此次上海浙江兩地的改革方案中，文理不分科、3+3高考模式、外語有兩次考試機(jī)會(huì)、取消錄取批次等改革措施，都是《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》中明確要求的。有專家表示，在未來廣東的改革方案中很可能會(huì)繼續(xù)沿用。

　　但有教育專家指出，廣東高考人數(shù)近年還會(huì)繼續(xù)增加，與上海、浙江高考人數(shù)少，優(yōu)質(zhì)教育資源豐富的情況不同，廣東應(yīng)利用改革開始前這段時(shí)間充分調(diào)研，制定適合廣東省情的方案。

　　華南師范大學(xué)教授、考試專家張敏強(qiáng)指出，目前，全國絕大多數(shù)省份的高考考生人數(shù)都在減少，而廣東考生人數(shù)仍在增加，廣東在進(jìn)行高考改革之前應(yīng)該進(jìn)行充分的調(diào)研預(yù)測(cè)。而且調(diào)研不能就事論事，要從有利于未來廣東發(fā)展方向考慮。廣東與上海、浙江兩地情況有很大不同，廣東在國內(nèi)有競(jìng)爭(zhēng)力的大學(xué)不算多，高考錄取率相對(duì)較低，未來廣東需要爭(zhēng)取更多的優(yōu)質(zhì)學(xué)位。

　　在兩地方案中，計(jì)入高考成績的學(xué)業(yè)水平考試科目成績都以等級(jí)體現(xiàn)，以上海為例，普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試成績?cè)谟?jì)入高考總分時(shí)，相鄰兩級(jí)之間的分差均為3分。這意味著，兩名考生原始成績可能只有一分之差，被判定為高低兩個(gè)不同的等級(jí)，待成績計(jì)入高考時(shí)，這一差距有可能被放大為3分，這對(duì)于低分考生是不公平的。

　　對(duì)此張敏強(qiáng)認(rèn)為，這是兩地方案中存在的一個(gè)漏洞，“可以通過報(bào)告學(xué)生百分位成績的方式加以完善。”例如上海成績中，A+和A兩個(gè)等級(jí)的學(xué)生分別占比5%和10%，成績中如果輔以百分位成績，則學(xué)生排位是5.1%還是9.9%一目了然，可以為高校錄取提供明確的參考。

　　在兩地方案中，外語都實(shí)現(xiàn)了一年兩考，每位考生最多可參加兩次外語考試，取最好成績計(jì)入總分。“相信很多學(xué)生都會(huì)選擇參加兩次考試，但少數(shù)第一次就取得非常優(yōu)秀成績的考生，完全沒必要參加第二次考試。”張敏強(qiáng)說。

　　雖然，全國高考改革方案正式出臺(tái)前，曾盛傳要降低外語在高考中的地位，北京等地也出臺(tái)了降低外語分值的草案，而目前上海、浙江兩地出臺(tái)的正式方案，無疑讓那些外語成績不好的考生大失所望。“本來外語就有差距，后面復(fù)習(xí)時(shí)間還比別人少。”所以相對(duì)而言，中小學(xué)外語學(xué)習(xí)變得更加重要。