北京一零一中學(xué)的林老師告訴北青報記者，取消文理科之后，重要的是如何考試。“如果減負(fù)，減少考試科目，那你覺得結(jié)果會是什么?”林老師反問，“一定是不考試的科目沒人學(xué)。”

林老師說，關(guān)鍵還是高考這根指揮棒。如果繼續(xù)減少考試科目，那么不在考試科目內(nèi)的學(xué)科就會很快邊緣化，“就像現(xiàn)在不高考的那些學(xué)科一樣”。 而如果增加考試科目，又不太符合“減負(fù)”的趨勢。

家長：不分文理學(xué)生恐沒優(yōu)勢

張女士的兒子今年讀高一，比較擅長文科。她反對文理不分科：“如果不分文理科，那孩子的優(yōu)勢就喪失了。”同樣從事教育工作的她表示，孩子都會在理科或是文科方面表現(xiàn)出優(yōu)勢和天賦，如果文理不分科考試，那么會“卡”掉更多在某一方面有天賦的學(xué)生。

現(xiàn)在朝陽區(qū)一所示范校讀高中的李同學(xué)直截了當(dāng)表達了對文理不分科的反對。“考那么多肯定增加了壓力。”他說，“除非他不考語文、數(shù)學(xué)、英語，或者降低文綜、理綜的分值。”在學(xué)生看來，分值降低就意味著壓力減少，而高中學(xué)習(xí)無一例外是奔著高考去的。

李同學(xué)表示，如果不考慮考試，文理不分科當(dāng)然是個好事，“學(xué)得多總有好處”。如果回到考試，他認(rèn)為選科考試是個好主意：“這樣我們可以選擇對自己有利的科目來考。”