設(shè)計(jì)合理而巧妙的問題，是激發(fā)學(xué)生積極思維，主動獲取知識的關(guān)鍵，是培養(yǎng)學(xué)生思維能力、提高素質(zhì)的保證。相反，如果教師只是提一些無效的、簡單的問題，學(xué)生要么答非所問，要么只需回答“好”、“不好”、“對”、“不對”，要么只需重復(fù)書上已有和教師講過的現(xiàn)成答案。這樣，學(xué)生的思維將像一潭死水，難以開放，更別說上層次了。
2016年9月23日，在405班進(jìn)行“小學(xué)中年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效提問策略的研究”研究課教學(xué)研討活動�；顒佑山萄薪M張啟新老師執(zhí)教。課堂上，老師問得簡練，學(xué)生答得精彩，從小組交流、小組匯報(bào)的環(huán)節(jié)中，可以看出學(xué)生學(xué)得相當(dāng)主動積極，不僅課堂參與程度高，而且思維靈活多樣，富有創(chuàng)造性，獲得了自主學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)。
課堂提問不僅是一門學(xué)問，也是一種教學(xué)藝術(shù)。愿我們的教師能問出“學(xué)問”來，問出“精彩”來，使我們的課堂充滿生機(jī)和活力。
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