近年來，對(duì)加入考研大軍的醫(yī)學(xué)、金融、土木等等專業(yè)的學(xué)生來說，似乎考研已成為勢(shì)在必行的選擇。

例如，考上醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生(簡(jiǎn)稱“專碩”)，就可以在校期間通過考試拿到《執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證》《住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)合格證書》這兩個(gè)必要的證書，而碩士畢業(yè)證意味著有機(jī)會(huì)進(jìn)入更好的平臺(tái)。

對(duì)好的醫(yī)院和機(jī)構(gòu)來說，研究生學(xué)歷是必需的，否則只能去相對(duì)較差的平臺(tái)，學(xué)歷也會(huì)成為晉升的障礙。

在研究生教育人群要比基礎(chǔ)教育的覆蓋面窄的前提下，如何化解“剛需”考研的矛盾？是否意味著高校本科課程設(shè)置是否需要繼續(xù)深化改革？日前，科技日?qǐng)?bào)記者采訪了進(jìn)行了相關(guān)采訪。

西南交通大學(xué)土木工程學(xué)院土木工程專業(yè)干弋芮雖仍是一名大三學(xué)生，確早已在準(zhǔn)備考研。

“土木專業(yè)的女生寥寥可數(shù)，巖土方向更是稀少，大一剛開學(xué)的時(shí)候班導(dǎo)師就提醒我，土木專業(yè)的女生如果僅僅擁有一個(gè)本科學(xué)歷，之后找工作是極其困難的?！彼f，土木工程專業(yè)工作環(huán)境的辛苦艱難，及女性在該行業(yè)的從業(yè)難度，是現(xiàn)實(shí)存在的問題。

怎么去獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)或避免就業(yè)時(shí)可能會(huì)遇到的“瓶頸”，決定了自己的選擇。

同時(shí)，她所從事的特殊行業(yè)領(lǐng)域也是她選擇考研的主因之一?！爱吘雇聊竟こ淌且粋€(gè)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與理論相結(jié)合的學(xué)科。大學(xué)本科所學(xué)是偏理論基礎(chǔ)的東西，相對(duì)于直接在工作中獲得工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)而言，在研究生的學(xué)習(xí)階段里對(duì)知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的挖掘深化對(duì)我來說是一種更安心更保險(xiǎn)的選擇?！?/p>

她舉例說，土木工程本科畢業(yè)后基本只能選擇施工單位和一些小型設(shè)計(jì)院，或者一些科研院所的勞務(wù)外聘人員，而研究生如果去施工單位可以選擇里面較好的研發(fā)中心或者選擇科研院所和設(shè)計(jì)院。

此外，畢業(yè)基薪、升職時(shí)限等研究生都會(huì)比本科生好一些?！爱吘钩鲱惏屋驼卟辉谏贁?shù)，我需要一個(gè)證明自己的資本?！?/p>

9月20日 西南交大學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí) 配文《當(dāng)考研逐漸成為“剛需”聽聽他們?cè)趺凑f》攝影：鞠紅偉

四川省區(qū)域科學(xué)學(xué)會(huì)副秘書長(zhǎng)、四川大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士王波認(rèn)為，“倒逼”本科應(yīng)屆生的考研的原因主要來自兩方面：

一方面，對(duì)于如土木工程、金融、醫(yī)學(xué)等行業(yè)本身而言，其經(jīng)驗(yàn)及知識(shí)要求較高，更加注重規(guī)范性、專業(yè)性，是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，需要充分的理論知識(shí)做足夠鋪墊。

另一方面，這些行業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)更偏向于高學(xué)歷。“除了用硬性的學(xué)歷進(jìn)行篩選以外，很難有其他更合適的人才選拔方式，用人單位也能夠依據(jù)學(xué)歷更好進(jìn)行量化?！?/p>

他舉例說，像金融學(xué)如果選擇銀行就業(yè)，本科學(xué)歷在股份制銀行的起點(diǎn)為支行層面的銷售崗位，較難進(jìn)入分行的核心部門；而四大國(guó)有銀行則一般需要在柜臺(tái)進(jìn)行實(shí)踐，職位競(jìng)聘當(dāng)中也會(huì)考察學(xué)歷條件?！翱梢?，本科與研究生學(xué)歷上的差距將直接影響到個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃，與其入職之后再重新選擇以MBA等方式進(jìn)行學(xué)歷提升，很多人更傾向于直接考研。”

“部分專業(yè)考研高淘汰率的矛盾的確凸顯?！备蛇钦f，在土木工程專業(yè)方向研究生錄取率極低，就自己的專業(yè)方向來說，數(shù)百人的年級(jí)，最終研究生只錄取十幾個(gè)人，這個(gè)淘汰比例是很高的。

有人不甘心二戰(zhàn)三戰(zhàn)四戰(zhàn)，將自己很大部分時(shí)間都奉獻(xiàn)給了考研；也有人選擇抱著遺憾直接去工作。

“考研對(duì)誰來說都是一個(gè)未知系數(shù)很大的事情，怎么在數(shù)百萬學(xué)生里脫穎而出實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，除了努力別無他法?！彼f，一些同學(xué)從大三上開始就埋頭在考研機(jī)構(gòu)的自習(xí)室里，一有時(shí)間就背單詞做高數(shù)，“每個(gè)人都想在這場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中成功?！?/p>

“眾所周知，研究生教育屬于精英教育，在教學(xué)資源有限的情況下，為了保障基礎(chǔ)教育資源，保障研究生教育質(zhì)量比如會(huì)呈現(xiàn)高淘汰率的現(xiàn)象。”西南交大相關(guān)教育專家表示，判斷錄取率高低，首先需要從社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、行業(yè)發(fā)展的角度去分析考慮，即不同行業(yè)的就業(yè)情況對(duì)報(bào)考的影響很大。

同時(shí)，考研需求大也與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展情況關(guān)系密切，一些發(fā)展較快、薪資水平、預(yù)期前景較好的行業(yè)，對(duì)人才需求開始精細(xì)化，“從最初的找人干活到現(xiàn)在需要專業(yè)的人干活，這也是社會(huì)分工精細(xì)化的現(xiàn)實(shí)體現(xiàn)?！?/p>

“在考研高高淘汰率矛盾短期內(nèi)難以化解的前提下，從考研落榜學(xué)生的角度，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)調(diào)整求職預(yù)期，拓寬職業(yè)規(guī)劃視野，摒棄唯單位論、唯編制論，將自身發(fā)展與市場(chǎng)需求緊密結(jié)合，還應(yīng)當(dāng)積極尋求除學(xué)歷外的其他提升途徑，關(guān)注一些專業(yè)性的證書和職業(yè)技能的培養(yǎng)，提高職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。這和考研的最終目標(biāo)也是高度一致的?！?/p>

王波說，從用人單位的角度，可以適當(dāng)完善職業(yè)培訓(xùn)，打通崗位晉升通道，運(yùn)用多種指標(biāo)綜合考察人才，而不拘泥于學(xué)歷門檻；最后，積極培育新經(jīng)濟(jì)實(shí)體，擴(kuò)大就業(yè)覆蓋，為應(yīng)屆畢業(yè)生提供更多職位選擇。

近年來，隨著考研“剛需”現(xiàn)象的出現(xiàn)，不少關(guān)于本科生課程設(shè)置是否合理的討論逐漸出現(xiàn)。如果說對(duì)考研需求較大，那么是否意味著本科課程設(shè)置方面有問題？

“我覺得并沒有太大問題。在我眼里考研需求和本科課程設(shè)置并沒有太大關(guān)聯(lián)?！备蛇钦f，本科生考研需求的產(chǎn)生更多是基于提高自我競(jìng)爭(zhēng)力，所以即使增大了課程難度和深度，也不會(huì)對(duì)自己考研的選擇產(chǎn)生影響。

“當(dāng)所有‘苗子’都長(zhǎng)高了，總有‘苗子’希望更高，無論繼續(xù)從事科研或者參加工作，誰不喜歡更高更好的‘苗子’?！彼f，不可否認(rèn)增大課程難度和深度的確能夠提高整體水平，但進(jìn)行課程設(shè)置改革目前仍有難度。

“就我的專業(yè)來說，土木是一個(gè)技術(shù)性的專業(yè)。除去高數(shù)等基本學(xué)科之外，還有各種力學(xué)、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)等課程，從大一開始課程就滿滿當(dāng)當(dāng)。怎么去控制這個(gè)數(shù)量與質(zhì)量的度，我感覺是需要考慮的。”

王波也認(rèn)為，考研需求大主要還是源于規(guī)避部分求職壓力，提高自身競(jìng)爭(zhēng)力的層面，這也是解決考研需求較大問題的主要思路。

“本科課程可以做適當(dāng)調(diào)整，如提升教學(xué)難度、提高實(shí)務(wù)水平、適當(dāng)加大本科學(xué)業(yè)壓力，拓寬本碩連讀適用范圍，或者在不延長(zhǎng)學(xué)制的前提下，提高本科生、研究生的培養(yǎng)效率?！彼f，解決考研需求大的問題，應(yīng)當(dāng)凝聚全社會(huì)的合力，需要教育管理部門、學(xué)校、用人單位通力合作，也需要緊跟國(guó)家宏觀經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的最根本實(shí)際，以需求為導(dǎo)向，妥善處理好就業(yè)問題。