借助一臺(tái)圖形計(jì)算器、一臺(tái)筆記本電腦，融合無(wú)線互動(dòng)課堂管理平臺(tái)及實(shí)驗(yàn)教學(xué)云技術(shù)服務(wù)，一堂原本枯燥的數(shù)學(xué)課瞬間變得妙趣橫生。9月5日記者從中山市教育 和體育局獲悉，目前中山已有9所學(xué)校試水建設(shè)“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室”，在圖形計(jì)算器等工具的支持下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式發(fā)生顛覆性改變，抽象的數(shù)學(xué)變得形象、直觀，學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣也被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

A 數(shù)學(xué)不只有計(jì)算還可以實(shí)驗(yàn)

數(shù)學(xué)，是一門讓不少老師和學(xué)生都頭疼的學(xué)科，不僅難學(xué)，也難教。數(shù)學(xué)老師們一直在研究如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓數(shù)學(xué)變成“好學(xué)”。早在四五年前，中山的高中老師們就開(kāi)始探索借助信息化設(shè)備，改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式。中山市實(shí)驗(yàn)中學(xué)便是其中之一。

據(jù)該校數(shù)學(xué)老師申曉華介紹，當(dāng)年學(xué)校購(gòu)置了一批圖形計(jì)算器，借助這些設(shè)備，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣迅速提升?！皞鹘y(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式是老師講，學(xué)生聽(tīng)，再不斷地 做練習(xí)題，部分計(jì)算能力或邏輯思維能力差的學(xué)生就會(huì)跟不上。使用圖形計(jì)算器后，抽象的知識(shí)變得形象化、可視化，且繁瑣的運(yùn)算由機(jī)器完成，枯燥的計(jì)算也變得 生動(dòng)?！?/p>

他說(shuō)，無(wú)論成績(jī)好壞，學(xué)生們對(duì)圖形計(jì)算器的興趣都很大?！斑\(yùn)算能力差的學(xué)生，只要知道運(yùn)算的方法，借助計(jì)算器，同樣可以解答出題目。而且圖形計(jì)算器功能比 較多，除了運(yùn)算，還有畫圖、統(tǒng)計(jì)等功能?！彼榻B，對(duì)學(xué)生而言，圖形計(jì)算器既是輔助學(xué)習(xí)的設(shè)備，更像一個(gè)充滿神秘感的“玩具”，借助它可以探究數(shù)學(xué)過(guò)程， 將“學(xué)”數(shù)學(xué)變?yōu)椤白觥睌?shù)學(xué)，就像做物理和化學(xué)實(shí)驗(yàn)一樣。

北京教育學(xué)院長(zhǎng)期從事數(shù)學(xué)教育研究的王長(zhǎng)沛教授曾指出，我們中國(guó)的數(shù)學(xué)，一直強(qiáng)調(diào)算法，忽視了在“碰碰撞撞”的實(shí)驗(yàn)中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美的過(guò)程。我們給學(xué)生呈 現(xiàn)的多數(shù)是“蓋好的大樓”，而不是“正在建設(shè)中的大樓”。因此，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生容易產(chǎn)生神秘感和恐懼感。圖形計(jì)算器和數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室等設(shè)備的應(yīng)用， 改變了上述情況，開(kāi)始讓學(xué)生見(jiàn)證“數(shù)學(xué)大樓”的建設(shè)過(guò)程。

B 老師可即時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果

中山市東升高中數(shù)學(xué)老師高建彪研究圖形計(jì)算器已有多年。今年暑假，他還指導(dǎo)一名學(xué)生參加了一項(xiàng)全國(guó)比賽，并獲得二等獎(jiǎng)。他介紹說(shuō)，在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室里，可以實(shí) 現(xiàn)互動(dòng)式教學(xué)。只要手持圖形計(jì)算器解題，老師可以隨時(shí)看到每個(gè)學(xué)生的解題狀況，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的課堂學(xué)習(xí)情況展開(kāi)討論，利用課堂教學(xué)即時(shí)生成的 教學(xué)資源，啟發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生的理解能力。

申曉華還介紹，通過(guò)數(shù)學(xué)圖形計(jì)算系統(tǒng)，老師還可在課堂上“一鍵”布置作業(yè)與考試，而且能在第一時(shí)間收集歸案，考試和作業(yè)的答案只要是預(yù)先在系統(tǒng)里設(shè)置好 的，都可以由軟件自動(dòng)完成批改，避免了老師浪費(fèi)大量的時(shí)間來(lái)重復(fù)勞動(dòng)，并且有教師導(dǎo)航軟件，可以用圖表的形式展示出每位同學(xué)的答題正確（或錯(cuò)誤）的情況， 這樣有利于老師及時(shí)把握全班同學(xué)的掌握積累程度，并在之后的課程中有針對(duì)性地講解或修改講義。

“在不改變學(xué)生傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的同時(shí)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，并讓學(xué)生更容易理解教學(xué)內(nèi)容?！鄙陼匀A說(shuō)，在課堂上，教師還可以用圖形計(jì)算 器印證一個(gè)或多個(gè)數(shù)學(xué)概念，學(xué)生可以探索數(shù)學(xué)模型，探究變量之間的數(shù)學(xué)關(guān)系，還可以通過(guò)移動(dòng)手持設(shè)備參加課堂活動(dòng)，通過(guò)協(xié)作發(fā)展數(shù)學(xué)的慣性思維。

“現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用正在對(duì)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容、數(shù)學(xué)教學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)等方面產(chǎn)生深刻的影響。我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生使用這些先進(jìn)的設(shè)備?！敝猩绞薪逃腕w育局相關(guān) 科室負(fù)責(zé)人介紹，目前，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)室多用于高中學(xué)校，中山紀(jì)念中學(xué)、市一中、市華僑中學(xué)、市實(shí)驗(yàn)中學(xué)、市濠頭中學(xué)、市東升高中、華師附中等均在進(jìn)行相關(guān) 的探索。

C 中山教師擬編寫校本教材

除了高中，中山的初中學(xué)校也在進(jìn)行相關(guān)的探索。

去年上學(xué)期，在市電教站的支持下，坦洲實(shí)驗(yàn)中學(xué)、古鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)、市僑中初中部三所學(xué)校均建立了數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室。目前，坦洲實(shí)驗(yàn)中學(xué)還設(shè)立了實(shí)驗(yàn)班，班上52名學(xué)生和數(shù)學(xué)教師每個(gè)人都有一臺(tái)圖形計(jì)算器。只要學(xué)生們有空，就會(huì)不自覺(jué)地?fù)v弄手上的計(jì)算器，用來(lái)做一些數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)。

“在玩中學(xué)，大家的積極性都非常高?！痹撔?shù)學(xué)老師鄧凱說(shuō)，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室在高中階段學(xué)校運(yùn)用得更為成熟，江蘇、上海等城市已經(jīng)有校本教材，但初中方面的研究 和探索還相對(duì)較弱?！皥D形計(jì)算器在解答高中階段的函數(shù)、數(shù)列等問(wèn)題時(shí)，作用更大。初中階段，哪些知識(shí)適合運(yùn)用這個(gè)設(shè)備，怎么運(yùn)用，都還是空白，需要我們進(jìn) 行探索?！?/p>

上學(xué)期，鄧凱利用該設(shè)備講解初一的“一元二次方程組的解與系數(shù)之間的關(guān)系”知識(shí)，在同行內(nèi)引起較大反響?！吧险n時(shí)，我先讓學(xué)生在黑板上解答一個(gè)方程組，然 后引導(dǎo)他們使用計(jì)算器計(jì)算進(jìn)行解答。當(dāng)兩種方式都熟練后，我現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了‘人機(jī)PK’，結(jié)果計(jì)算機(jī)的準(zhǔn)確度和速度驚呆了班上的學(xué)生們。現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課的老師也很意 外我會(huì)以這種方式上課?！蹦枪?jié)課，鄧凱不僅讓學(xué)生明白了方程的解，還讓他們明白了計(jì)算器的運(yùn)算原理，了解了信息化方面的知識(shí)。

“我們現(xiàn)在正計(jì)劃編寫一套校本教材，把初中數(shù)學(xué)中能運(yùn)用計(jì)算器的知識(shí)點(diǎn)遴選出來(lái)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)形成教材，讓老師們上課能有一個(gè)指引?！编噭P說(shuō)，在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，他們還將充分利用現(xiàn)有的設(shè)備，開(kāi)發(fā)一些新的優(yōu)質(zhì)課件，并不斷培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，引導(dǎo)他們參加相關(guān)的競(jìng)賽。