“只要站在風(fēng)口，豬也能飛起來。”2011年，小米科技創(chuàng)始人雷軍的一句話，時(shí)隔4年再次在資本市場(chǎng)得到驗(yàn)證。這不，3月24日早盤，多家財(cái)經(jīng)媒體報(bào)道，在線教育股大漲，其中全通教育漲5.31%、方直科技漲2.71%，天喻信息等漲幅居前。全通教育股價(jià)一度沖高至315元，創(chuàng)A股歷史最高價(jià)，市盈率更是令人咂舌——高達(dá)700倍，總市值直逼300億元。在線教育股被股民追捧的火熱程度在此可見一斑。

如果這還不夠，不妨看看BAT三大巨頭在互聯(lián)網(wǎng)教育的布局。2014年1月，百度教育頻道新增“度學(xué)堂”。同年7月，對(duì)傳課網(wǎng)進(jìn)行數(shù)百萬美金B(yǎng)輪投資；2014年2月，阿里巴巴聯(lián)合淡馬錫、啟明創(chuàng)投對(duì)在線教育平臺(tái)TutorGroup投資1億美元；而深圳的騰訊也不甘人后，在今年兩會(huì)期間，對(duì)外宣布結(jié)盟新東方教育，并戰(zhàn)略投資新東方在線。

對(duì)于傳統(tǒng)教育人而言，無論這些互聯(lián)網(wǎng)巨頭們?cè)鯓釉诨ヂ?lián)網(wǎng)教育市場(chǎng)叱咤風(fēng)云，似乎都對(duì)傳統(tǒng)教育影響不大，因?yàn)橥暾慕逃€得在學(xué)校完成。而從現(xiàn)實(shí)來看，在線教育存在的種種問題，似乎也不容忽視。

其一，在線教育表面光鮮熱鬧，但其與線下教育的內(nèi)容同質(zhì)化問題并沒有解決。其二，在線教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有線下教育那樣，能較快捷和方便地實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的互動(dòng)，缺少線上與線下的互動(dòng)，也是在線教育不被看好的一個(gè)重要原因。此外，由于在線教育給予學(xué)員的自由度較大，當(dāng)在線教育突破時(shí)間和空間的限制，讓學(xué)生能自由主宰自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)進(jìn)度的同時(shí)，也容易導(dǎo)致學(xué)生無法約束自己，無法自我管理。而從教育的本質(zhì)來看，教育是學(xué)生社會(huì)化的過程，虛擬世界的生生互動(dòng)和師生互動(dòng)，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法代替學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中的人際交往需要。

然而，我們并不能因?yàn)橛羞@“四宗罪”，就將在線教育一棍子打死。事實(shí)上，在線教育所呈現(xiàn)出來的新教育形態(tài)，已如一條鯰魚正在激活傳統(tǒng)的教學(xué)方式。對(duì)傳統(tǒng)教育而言，在線教育所表現(xiàn)出來的多樣性和開放性同樣搶眼。比如，在線教育可以實(shí)現(xiàn)教育信息的全面整合，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過程中吸收更多不同的觀點(diǎn)；在與教師的交流溝通中，也打破了身份限制，師生可以平等交流，實(shí)現(xiàn)溝通的便捷與迅速；更重要的是這種在線學(xué)習(xí)，可以打破答案的唯一性，讓學(xué)生在思維上得到訓(xùn)練和開發(fā)。

另外，基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)上的大數(shù)據(jù)應(yīng)用和激勵(lì)機(jī)制在教育教學(xué)上也能大顯身手。比如，對(duì)于如何評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，就可以通過大數(shù)據(jù)分析得出。如果一個(gè)老師同時(shí)要教兩三個(gè)班，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，100多名學(xué)生到底掌握得怎樣，就可以大數(shù)據(jù)分析來實(shí)現(xiàn)。

激勵(lì)方面，可以通過虛擬貨幣、榮譽(yù)和社會(huì)化分享等方式實(shí)現(xiàn)。一起作業(yè)網(wǎng)的CEO唐曉蕓就曾用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)激勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。比如，在雅安地震發(fā)生的第二天，她和團(tuán)隊(duì)推出一項(xiàng)活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子們完成作業(yè)贏虛擬金幣，然后用虛擬金幣數(shù)兌換成禮品捐贈(zèng)給雅安災(zāi)區(qū)的孩子?；顒?dòng)推出僅一天，就收到了兩萬多條留言，有3000多個(gè)孩子把做作業(yè)贏得的金幣兌換成獎(jiǎng)品。

如今，互聯(lián)網(wǎng)巨頭們攜資金和技術(shù)優(yōu)勢(shì)在踢門，在“互聯(lián)網(wǎng)+”風(fēng)下前行，傳統(tǒng)教育者恐怕要學(xué)習(xí)的還有很多。