近日，一則題為“高校大轉(zhuǎn)型，廣東哪些本科高校將轉(zhuǎn)為職業(yè)技術(shù)學(xué)院？”的微信消息被瘋傳，其中列舉了廣州美術(shù)學(xué)院、星海音樂學(xué)院、廣東金融學(xué)院、廣東藥學(xué)院等24所廣東本科院校名單，稱這些院校要轉(zhuǎn)為職業(yè)教育。

　　省教育廳權(quán)威人士表示，一些本科院校要轉(zhuǎn)型為應(yīng)用型大學(xué)的消息是確鑿的，但轉(zhuǎn)型名單尚未確定。而上述名單中提及的多數(shù)高校也表示，目前沒有接到通知。教育專家則認為，本科院校轉(zhuǎn)型的方向是正確的，但改革存在相當難度，不宜一刀切。

　　省教育廳：名單不實

　　近日，一則題為“高校大轉(zhuǎn)型，廣東哪些本科高校將轉(zhuǎn)為職業(yè)技術(shù)學(xué)院？”的微信消息在網(wǎng)上瘋傳，短短兩天內(nèi)就有高達十多萬的轉(zhuǎn)發(fā)量。昨日，記者聯(lián)系了發(fā)布該內(nèi)容的微信號“微閱城”負責人羅本林，他是廣東工業(yè)大學(xué)社會工作專業(yè)一名大四學(xué)生。記者了解到該微信平臺并沒有獲得官方認證。羅本林稱，“之前聽一個高職院校的老師提過這個事情，但沒有講太具體。我們后來在網(wǎng)上看到這條新聞，問了老師說是有這么一回事，就轉(zhuǎn)發(fā)了”。

　　記者從省教育廳有關(guān)負責人處獲悉，確實有本科院校要轉(zhuǎn)型的改革方向，但名單并不屬實。“省教育廳從來沒有說過哪些學(xué)校必須轉(zhuǎn)型”，該負責人稱，地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，初步考慮是2000年以后新設(shè)立的本科院校。不過，目前沒有政策規(guī)定哪些院校轉(zhuǎn)型或不轉(zhuǎn)型，“轉(zhuǎn)型要結(jié)合學(xué)校自身的情況，不是政府強推的”。

　　高校說法

　　沒接到通知但支持轉(zhuǎn)型

　　昨日，記者采訪了廣東金融學(xué)院、廣東藥學(xué)院、廣州航海學(xué)院、星海音樂學(xué)院、廣州美術(shù)學(xué)院等多所名單中的院校，這些學(xué)校均表示并沒有收到相關(guān)通知，不清楚學(xué)校是否被列入名單。

　　談傳言：沒接通知

　　廣州美術(shù)學(xué)院院長黎明直接否認了該名單的真實性，“我知道這個微信，肯定是假的，我們沒收到任何消息和上級的指示”。

　　廣東第二師范學(xué)院院長肖建彬認為，不存在轉(zhuǎn)不轉(zhuǎn)的問題，每所院校各有分工，“所有的教育都是要服務(wù)于職業(yè)”。

　　廣州航海學(xué)院和廣東技術(shù)師范學(xué)院相關(guān)負責人不約而同地表示，目前未接到正式通知，但向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)發(fā)展是學(xué)校未來發(fā)展的方向。其中，廣州航海學(xué)院的負責人表示，“職業(yè)教育應(yīng)該包括中職、?？?、本科、碩士、博士一系列的層次。但因為歷史原因，本科層次是間斷的。”他認為，此次本科院校轉(zhuǎn)型是職業(yè)教育體系的一次回歸，強調(diào)各校特色辦學(xué)，減少“千校一面”，有利于解決目前人才的結(jié)構(gòu)性矛盾和提高全員的勞動素質(zhì)。

　　廣東藥學(xué)院黨委書記朱家勇表示，教育部是有計劃把600多所本科院校轉(zhuǎn)為職業(yè)教育。廣藥本來就屬于應(yīng)用型方向院校，符合國家要求。至于何時轉(zhuǎn)，怎么轉(zhuǎn)，他表示沒收到文件，也沒有具體計劃。

　　星海音樂學(xué)院副院長雷光耀表示，該學(xué)院現(xiàn)有教學(xué)模式接近職業(yè)教育的模式，學(xué)院也支持轉(zhuǎn)型，會根據(jù)政策穩(wěn)步推進改革。

　　談轉(zhuǎn)型：支持但有阻力

　　盡管不少高校負責人對轉(zhuǎn)型叫好，但也紛紛表示，轉(zhuǎn)型阻力不小。其中最為棘手的便是社會對職業(yè)教育的認識轉(zhuǎn)變。

　　廣州航海學(xué)院上述負責人稱，在外界看來，轉(zhuǎn)型職業(yè)院校意味著學(xué)校降格，這是一種誤解，把應(yīng)用型人才看成低檔次的更是錯誤的。他認為，過去高校一味追求大而全的思維應(yīng)該變一變了。“學(xué)校辦學(xué)目標要更加明確，把人才在企業(yè)的歡迎程度等納入評價體系，才是正確的方向”。

　　廣技師的相關(guān)負責人也表示，除了外界的觀念要轉(zhuǎn)變外，轉(zhuǎn)型對于高校本身也是一個系統(tǒng)工程，包括師生思想觀念、整個教學(xué)管理體系、師資隊伍建設(shè)等都將是難啃的骨頭。“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和決策層要有決心，還需要老師愿意轉(zhuǎn)變舊有教學(xué)教育方式，以及辦學(xué)質(zhì)量、專業(yè)淘汰關(guān)停等也都是難點”。#p#分頁標題#e#

　　專家觀點

　　省教育研究院副院長黃崴：

　　高校轉(zhuǎn)型不能一刀切

　　廣東省教育研究院副院長黃崴認為，網(wǎng)傳本科院校轉(zhuǎn)為“職業(yè)技術(shù)學(xué)院”的表述是錯誤的，應(yīng)為部分高校轉(zhuǎn)向應(yīng)用型本科院校，這其中也包括教育部部屬的部分院校。

　　“轉(zhuǎn)型是正確之舉，方向是對的。”黃崴說，大學(xué)培養(yǎng)是分層次的，有些著力服務(wù)知識創(chuàng)新、科技創(chuàng)新，屬于研究型大學(xué)；還有的是直接面對經(jīng)濟社會發(fā)展，就屬于應(yīng)用型大學(xué)。他認為，轉(zhuǎn)型不能一刀切，要有科學(xué)依據(jù)，要根據(jù)廣東經(jīng)濟社會發(fā)展的需求來確定。

　　黃崴透露，省教育廳委托省教育研究院開展高等教育分類建設(shè)分類管理的規(guī)劃，目前已經(jīng)開始研究，希望年內(nèi)能提交研究報告。

　　華南師范大學(xué)教授張敏強：

　　轉(zhuǎn)型后高校要符合社會需要

　　教育專家、華南師范大學(xué)教授張敏強認為，一些本科院校改變成應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)，將改變高校教師只會教書本的現(xiàn)狀，有利于高校更合理安排課程計劃，最終有利于大學(xué)生就業(yè)。

　　張敏強認為，轉(zhuǎn)型后高校的課程計劃和培養(yǎng)目標一定要符合社會服務(wù)實際，學(xué)校的管理和師資隊伍建設(shè)也要調(diào)整，“教師的職稱評定要靈活，要面向社會招聘有經(jīng)驗的人才。”他表示，改革的阻力會很大，“尤其是課程修改，調(diào)整現(xiàn)有教師結(jié)構(gòu)隊伍，聘請行業(yè)精英等措施，都會對既得利益者造成影響。” 

　　新聞背景

　　我國計劃引導(dǎo)本科高校

　　向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型

　　今年6月，全國職教工作會議在京召開，會議明確，要采取試點推動、示范引領(lǐng)等方式，引導(dǎo)一批普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用技術(shù)類型高等學(xué)校轉(zhuǎn)型，重點舉辦本科職業(yè)教育。獨立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)為獨立設(shè)置高等學(xué)校時，鼓勵其定位為應(yīng)用技術(shù)類型高等學(xué)校。

　　會議提出，在現(xiàn)有1.3萬所中職學(xué)校、1200余所高職學(xué)校基礎(chǔ)上，增加本科類型的職業(yè)教育院校。鼓勵有條件的國家、地方重點高校，部分院系、部分專業(yè)轉(zhuǎn)向應(yīng)用技術(shù)型教育。未來，我國將形成中職、高職高專、職教本科甚至職教碩士博士等不同層次的職業(yè)教育體系。