近日，上海、遼寧、山東、重慶等地相繼取消了生的期試，貌似給學(xué)生減負(fù)辦了一件大事。然而，期中被“減負(fù)”帶來(lái)的麻煩似乎更大：很多人表示，減少一份試卷，并沒(méi)有真正減輕書包的分量，倒是讓期末考試更像是“秋后算賬”。學(xué)生的茫然，家長(zhǎng)的擔(dān)憂，學(xué)校的“對(duì)策”以及社會(huì)的質(zhì)疑，一系列的衍生問(wèn)題讓期中考這面穿衣鏡在被雪藏后，反而顯得尤為珍貴。

　　由于習(xí)慣了平時(shí)的考試測(cè)驗(yàn)，當(dāng)聽(tīng)說(shuō)期中考試將被取消時(shí)，一些學(xué)生家長(zhǎng)反而擔(dān)心取消期中考試會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量，“老師沒(méi)有壓力，孩子沒(méi)有約束，師生的懈怠難道會(huì)持續(xù)到期末成績(jī)下滑的時(shí)候嗎？”更有家長(zhǎng)表示，期中不抓緊，期末從頭復(fù)習(xí)，這無(wú)形中是增加了學(xué)生的復(fù)習(xí)量，將學(xué)習(xí)的壓力后移了。某一年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)說(shuō)，現(xiàn)在小學(xué)生的作業(yè)已經(jīng)減少了很多，取消期中考試會(huì)讓學(xué)生更加沒(méi)有約束，“減負(fù)不能減少知識(shí)量，更何況期末考試乃至升學(xué)的壓力一點(diǎn)也沒(méi)有放松。”

　　如前面家長(zhǎng)所說(shuō)，雖然國(guó)家提倡為學(xué)生減負(fù)、學(xué)校也在積極配合，但是一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題擺在所有人的面前，那就是升學(xué)率。升學(xué)率低了，家長(zhǎng)會(huì)質(zhì)疑學(xué)校的教學(xué)水平、學(xué)校會(huì)面臨各方面的壓力，但是早已習(xí)慣了各種批文的各大中小學(xué)特別是知名中小學(xué)，早就做好了換湯不換藥的對(duì)策。

　　一些老師以多作幾次測(cè)驗(yàn)的形式變相考試，且每次測(cè)驗(yàn)前制造緊張氣氛；還有的學(xué)校干脆把大量習(xí)題發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生做大量練習(xí)，“以練代考”；更有甚者，準(zhǔn)備加速教學(xué)，提前結(jié)束課程，把期末考試辦成一場(chǎng)“系列賽”……減負(fù)的號(hào)角高舉，但取消期中考試的效果卻差強(qiáng)人意。

　　也有很多學(xué)校真正取消了期中考試，但是更多的家長(zhǎng)覺(jué)得沒(méi)有期中考試的壓力和督促，反而會(huì)得不償失。所以，家長(zhǎng)們便自尋出路，開始尋求教輔機(jī)構(gòu)的幫助——給孩子請(qǐng)家教或者學(xué)習(xí)規(guī)劃師，找專人專職督促孩子學(xué)習(xí)并且有效安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，最起碼也要在原來(lái)期中考試的時(shí)間讓孩子參加一些短期高效的補(bǔ)習(xí)，達(dá)到復(fù)習(xí)與自考的效果。

　　任何問(wèn)題都有其根源，只有正視才能從根本解決問(wèn)題，如果只是一味地從表面下手，只會(huì)將問(wèn)題嚴(yán)重化，甚至?xí)鹌渌T多問(wèn)題。

　　顯然，教學(xué)質(zhì)量的下降或者中小學(xué)生的放松并非取消期中考試的初衷，而這項(xiàng)措施也完全可以改變“面子工程”的形象。著名教育專家王厥軒說(shuō)過(guò)，“學(xué)生‘重負(fù)’的根源，在于以分?jǐn)?shù)為衡量標(biāo)準(zhǔn)的‘升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)’。”那么，讓取消期中考試成為學(xué)生“減負(fù)”的先鋒，還要真正推進(jìn)教改，在教育者觀念和方法上有所轉(zhuǎn)變。