臨近歲末，中山市各中小學(xué)相繼進(jìn)入期末考試階段，按照中山市教育和體育局的統(tǒng)一安排，1月26-28日，2014-2015年第一學(xué)期初中期末聯(lián)考如期舉行。在積累多年統(tǒng)考和電腦閱卷經(jīng)驗基礎(chǔ)上，為切實提高統(tǒng)一閱卷工作的時效性與客觀性，中山市教育和體育局積極引入社會資源，對部分鎮(zhèn)區(qū)試點推行基于市級城域?qū)＞W(wǎng)的分布式協(xié)同統(tǒng)一閱卷工作，這種閱卷模式在全國尚屬首次嘗試，非常具有推廣價值。
　　本次網(wǎng)上閱卷工作由中山市教育和體育局統(tǒng)一規(guī)劃，市教育信息中心和教研室聯(lián)合組織，首次采用網(wǎng)絡(luò)協(xié)同統(tǒng)一閱卷形式，將參加試點的8個鎮(zhèn)區(qū)及１所直屬中學(xué)，共計22所學(xué)校31587位學(xué)生９個科目的答題卡進(jìn)行集中回收，在中山市教育和體育局教育信息中心進(jìn)行集中掃描，屏蔽考生信息后按預(yù)先設(shè)置的閱卷要求推送至各鎮(zhèn)區(qū)進(jìn)行分散式網(wǎng)上閱卷，考試結(jié)束第二天，考生即可登錄中山教育信息港查詢考試成績。
　　此次統(tǒng)一閱卷，是對傳統(tǒng)定點集中式的電子閱卷的一次變革。市教育信息中心首次利用教育城域?qū)＞W(wǎng)優(yōu)勢實現(xiàn)“分布式閱卷”模式，閱卷者可根據(jù)自己的實際情況，在任何一個有網(wǎng)絡(luò)連接的環(huán)境下進(jìn)行試卷批閱，這種創(chuàng)新形式，極大地提高了閱卷者的工作效率與靈活性。為確保網(wǎng)上閱卷工作順利進(jìn)行，中山市教育信息中心聯(lián)合相關(guān)技術(shù)部門召開多次考務(wù)工作會議，對此次網(wǎng)上閱卷的組織管理、細(xì)節(jié)安排、分工協(xié)作等事宜達(dá)成共識；為確保閱卷現(xiàn)場的數(shù)據(jù)安全，市教育信息中心周密部署，在閱卷現(xiàn)場的各角度布控了網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控裝置，并安排專人進(jìn)行全程監(jiān)控，確保了閱卷現(xiàn)場視頻監(jiān)控數(shù)據(jù)的真時性與準(zhǔn)確性；同時，為保障本次網(wǎng)上閱卷期間的網(wǎng)絡(luò)暢通，市教育信息中心也制定了嚴(yán)密的網(wǎng)絡(luò)值班細(xì)則，每小時通報網(wǎng)絡(luò)情況，期間對個別學(xué)校遇到的網(wǎng)絡(luò)突發(fā)情況，及時配合學(xué)校協(xié)同排查原因，最大限度地確保閱卷期間的網(wǎng)絡(luò)暢通工作。
　　相對于傳統(tǒng)電腦閱卷，本次網(wǎng)絡(luò)協(xié)同統(tǒng)一閱卷不僅有效提高閱卷效率與質(zhì)量，降低人工閱卷合分失誤；同時，因閱卷平臺屏蔽了考生的相關(guān)信息，再將試卷進(jìn)行交叉批改，多管齊下，確保了評卷結(jié)果的準(zhǔn)確性與合理性；另外，通過設(shè)置錯題本及對匯總數(shù)據(jù)的分析統(tǒng)計，不僅可以幫助考生將錯題匯總保存，有效幫助考生制定考前的復(fù)習(xí)計劃；而且還可得出本次考試中相關(guān)科目的數(shù)據(jù)分析報告，為后續(xù)的學(xué)科教學(xué)提供參考；并且通過集中式掃描采集試卷信息，最大限度地提高了試卷掃描設(shè)備的使用效率，避免了設(shè)備的重復(fù)購買而造成資源浪費，節(jié)省了經(jīng)費。
　　在閱卷現(xiàn)場，工作人員首先將收集的試卷全部整齊排入掃描儀，掃描過后，每張試卷就按編號整齊排入了電腦；隨后，操作人員將每張試卷按客觀題與主觀題部分進(jìn)行分割，并按類別隨機分配給相應(yīng)的閱卷老師；收到試題的老師們只需輕點鼠標(biāo)打開系統(tǒng)，選擇相應(yīng)的分?jǐn)?shù)標(biāo)在試卷上，即可完成閱卷過程，而后閱卷系統(tǒng)便迅速、準(zhǔn)確進(jìn)行試卷分析和統(tǒng)計，將不同科目試卷的最高分、平均分、正確率最高題目、錯誤率最高題目等各種數(shù)據(jù)一一羅列，從而給出關(guān)于本次考試中不同科目的數(shù)據(jù)分析報告，為下一步的教育教學(xué)提供參考指標(biāo)。
　　此次網(wǎng)上閱卷平臺的成功啟用，是中山市教育信息中心在服務(wù)教育、轉(zhuǎn)變職能等工作方面的又一個全新嘗試。今后“云閱卷”系統(tǒng)將與“中山教育人人通”平臺相對接，對匯總的數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘分析，從而針對考生的實際情況，更有針對性地提供個性化教學(xué)服務(wù)。一方面可以讓教師更為全面地了解學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，因材施教；另一方面，學(xué)生可以根據(jù)平臺的個性化推送，更有針對性地進(jìn)行查漏補缺，切實提高學(xué)習(xí)效率，這些增值性的服務(wù)，極大地提高了平臺的利用率與便民性，這種全新嘗試，也標(biāo)志著中山市教育信息化發(fā)展又向前邁出堅實一步。