2009年以來(lái)，廣州實(shí)行“百校扶百校”計(jì)劃，讓中心城區(qū)師資置換至農(nóng)村學(xué)校交流，計(jì)劃實(shí)施5年后效果如何？今年廣州市兩會(huì)上，臺(tái)盟廣州市委員會(huì)一份提案直稱城區(qū)師資置換農(nóng)村學(xué)校效果不明顯，當(dāng)前城鄉(xiāng)教育資源不均衡。近日廣州市教育局對(duì)提案作出回復(fù)，今年已安排2230萬(wàn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)提高農(nóng)村老師待遇。

    現(xiàn)狀▶▶城區(qū)師資置換面太窄

    據(jù)了解，2009年廣州實(shí)施“百校扶百校”計(jì)劃，市中心區(qū)優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校對(duì)口幫扶農(nóng)村學(xué)校，并建立結(jié)對(duì)幫扶關(guān)系。提案稱，由于置換人數(shù)少、時(shí)間短，效果不明顯，而且置換教師的面太窄，偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校暫時(shí)沒(méi)有得到置換的機(jī)會(huì)。

    提案還對(duì)農(nóng)村教師總量超編和結(jié)構(gòu)性缺編表示憂慮。前幾年，廣州農(nóng)村學(xué)校撤并，大量民辦教師轉(zhuǎn)為公辦，造成了超編。與此同時(shí)，農(nóng)村學(xué)校的美術(shù)、音樂(lè)、體育、信息技術(shù)等?？平處焽?yán)重不足，一定程度上阻礙了農(nóng)村教育的全面發(fā)展。

    除此之外，提案還認(rèn)為農(nóng)村教師待遇偏低，人才難留。由于農(nóng)村地區(qū)財(cái)政收入低，導(dǎo)致農(nóng)村地區(qū)教師工資待遇難以提高，與當(dāng)?shù)毓珓?wù)員或者城區(qū)教師仍有一定差距。

    建議▶▶名校長(zhǎng)到農(nóng)村學(xué)校掛職

    農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)狀堪憂，城鄉(xiāng)教育均等化應(yīng)當(dāng)如何實(shí)現(xiàn)？提案建議在“百校扶百校”行動(dòng)計(jì)劃中，建立校長(zhǎng)交流交換機(jī)制。讓城區(qū)名校校長(zhǎng)與農(nóng)村校長(zhǎng)結(jié)對(duì)子，選取有經(jīng)驗(yàn)的校長(zhǎng)到農(nóng)村學(xué)校掛職或置換。在城市教師到農(nóng)村支教的同時(shí)，挑選農(nóng)村有潛質(zhì)的中青年教師到城區(qū)學(xué)校“高掛”，進(jìn)一步提高教師的教學(xué)水平。提案建議，廣州要出臺(tái)相關(guān)政策刺激城區(qū)老師到農(nóng)村支教，比如聘任中高級(jí)職稱教師時(shí)，優(yōu)先選擇具有支教經(jīng)歷的人。“輸血”的同時(shí)要重視“造血”，注重農(nóng)村教師的繼續(xù)教育。

    同時(shí)，廣州應(yīng)出臺(tái)相關(guān)文件，對(duì)一部分年齡偏大不再勝任教學(xué)工作的農(nóng)村教師，鼓勵(lì)辦理提前退休，騰出編制招聘年青教師。通過(guò)開(kāi)展轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，解決?？平處熑本幥闆r。

    這份政協(xié)提案還建議農(nóng)村加強(qiáng)職業(yè)教育，改變一部分農(nóng)村青少年面臨“升學(xué)無(wú)望、就業(yè)無(wú)門、致富無(wú)術(shù)”的尷尬處境。

    調(diào)查▶▶教師跨區(qū)縣支教有難度

    近日，廣州市教育局作出回復(fù)，為了加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，2014年市教育局安排了“市教育局農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)”2230萬(wàn)元，繼續(xù)為農(nóng)村教師隊(duì)伍的發(fā)展提供待遇保障。今后，市教育局將繼續(xù)加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入，較大幅度提高邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)農(nóng)村教師工資收入水平。

    市教育局還稱，從去年9月開(kāi)始，中、高級(jí)教師水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，城鎮(zhèn)中小學(xué)教師要有1年以上在薄弱學(xué)校或農(nóng)村學(xué)校任教經(jīng)歷；任現(xiàn)職期間在鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下學(xué)校任教的教師，在同等條件下，可優(yōu)先評(píng)審。同時(shí)廣州為每位到農(nóng)村支教的教師每月發(fā)放300元-500元的補(bǔ)貼。

    對(duì)于加強(qiáng)城鄉(xiāng)教育資源均衡化，市教育局則通過(guò)搭建廣州“數(shù)字教育城”公共服務(wù)平臺(tái)，促進(jìn)全市中小學(xué)教育均衡發(fā)展。這一遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)覆蓋了城鄉(xiāng)所有的中小學(xué)校，建立起教師學(xué)習(xí)發(fā)展等多個(gè)中心。

    筆者了解到，盡管省市教育部門出臺(tái)辦法刺激城區(qū)師資到農(nóng)村學(xué)校支教，但是絕大部分教師并不愿意到農(nóng)村學(xué)校支教。一位不愿具名的區(qū)教育部門工作人員稱，教師跨區(qū)（縣）支教有一定的難度，教育部門制定政策時(shí)應(yīng)該先從區(qū)一級(jí)師資交流置換做起。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#