在海外，幼兒園里開設(shè)漢語課似乎已不是什么新鮮的消息；許多國家將漢語列為中小學(xué)必修課、選修課的政策亦在陸續(xù)出臺；咿呀學(xué)語的小朋友說起了《三字經(jīng)》，中小學(xué)生參加YCT（中小學(xué)漢語水平考試）絲毫不敢懈怠。這些場景讓人不禁感嘆，“學(xué)中文從娃娃抓起”不再只是一句口號，海外漢語生源正向著低齡化趨勢發(fā)展。

　　漢語課走進幼兒園

　　在西班牙，中文可以稱得上是小語種，然而近年來卻顯示了較強勁的實力。西班牙華文媒體日前報道稱，早期的中文課程只針對那些要和中國做生意或者有工作需求的專業(yè)人士，但現(xiàn)在這類課程越來越普及了。在西班牙維多利亞，一個叫Kimbo的幼兒園里，3歲小朋友的課外興趣班可以選擇學(xué)習(xí)中文（普通話）。這個語言課程聘用了一位中國女孩擔(dān)任老師，她會帶領(lǐng)小朋友一起學(xué)習(xí)中國的歷史、文化和習(xí)俗。希望通過幼兒啟蒙階段的教育，讓孩子們更早地了解中國。

　　美國舊金山附近的一家幼兒園則通過中文教授90%的課程。雖然學(xué)費每年超過2萬美元，但學(xué)生有一半以上是來自美國當(dāng)?shù)厝思业淖优?。奧克蘭一家中文學(xué)校的學(xué)生人數(shù)短短1年增加了3倍。該校還開設(shè)了用視頻電話和北京當(dāng)?shù)乩蠋煂υ挼膶ｉT教育課程，提高學(xué)生的中文會話和口語能力。

　　請保姆陪讀各顯神通

　　年紀尚小的孩子，對于學(xué)習(xí)的選擇性和目的性并沒有特別傾向。隨著中文在世界舞臺變得越來越重要，越來越多的家長希望子女從小接觸漢語，為將來學(xué)習(xí)漢語打好基礎(chǔ)。

　　在美國，華裔媽媽梅為了孩子能參加中文浸入課，特意搬家到帕薩迪納市。她的老公雖不是華裔，但對這一決定很支持，盡管上班路程因此更遠了。梅自己的中文也僅是五年級水平，但她盡量使用中文來跟兩個孩子交流，并下載了很多中文學(xué)習(xí)軟件給他們使用。

　　許多英國家庭在挑選合適的人選照顧小孩時，更傾向于把會說漢語作為首要條件。在倫敦經(jīng)營一家保姆中介公司的薩拉·韋斯廷·拉赫馬尼說，自2008年金融危機以來，英國家庭對中國保姆的需求增長了3倍。2012年她的公司向英國和歐洲的父母們推薦了58名會說漢語的保姆，而在4年前這一人數(shù)僅為12人。

　　多方助力海外漢語熱

　　2013年3月，匈牙利KCS雙語職業(yè)高中舉行了漢語專業(yè)課開班發(fā)布會，漢語課程走進匈牙利高中課堂。目前，隨著學(xué)習(xí)漢語人數(shù)不斷增加，學(xué)生年齡不斷降低，一些國家已經(jīng)將漢語課程列入小學(xué)課程中。在泰國、菲律賓等國，一些學(xué)校的漢語課程設(shè)置已經(jīng)從幼兒園直至高中，有著相對完備的教學(xué)體系。此外，由中國國家漢辦定期舉行的YCT（中小學(xué)漢語水平考試）也在一定程度上檢測了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，并通過頒發(fā)等級證書方式，進行不同學(xué)習(xí)階段的成績認證。

　　除各國政府積極踐行漢語列為必修課政策之外，孔子學(xué)院、海外中文學(xué)校為學(xué)子學(xué)習(xí)漢語提供了更多可以選擇的平臺，確保了海外漢語教學(xué)過程不斷檔。據(jù)報道稱，泰國素攀孔子學(xué)院與泰國12個府（市）的43所學(xué)校建立了良好的合作關(guān)系，在這些學(xué)校設(shè)立了漢語教學(xué)點，涉及大學(xué)、中學(xué)（初中、高中）、小學(xué)和幼兒園4個層次的中文教學(xué)。

　　生源低齡化遭遇現(xiàn)實挑戰(zhàn)

　　漢語生源低齡化已經(jīng)不僅僅是一個地區(qū)、一個國家存在的現(xiàn)象。由于幼兒接受語言的能力較快，教幼兒說漢語對于早期建立對漢語的認知是十分有幫助的。然而，當(dāng)今時代下，各國家、各地區(qū)仍然存在漢語教育水平參差不齊、從幼兒園到中小學(xué)漢語課程發(fā)展不盡完善、漢語師資能力有限、嬰幼兒漢語教材開發(fā)力度不夠等制約因素，對學(xué)習(xí)漢語的可持續(xù)性產(chǎn)生影響。

　　日前，舊金山中文普通話沉浸式教育因為家長對與實際狀況不滿意，出現(xiàn)轉(zhuǎn)學(xué)潮。在此之前，學(xué)校一直采用的是中文粵語沉浸式教育，學(xué)校告知父母先學(xué)粵語再學(xué)普通話是自然與簡易的學(xué)習(xí)途徑，但是這一觀點引起了專家異議，認為這不符合當(dāng)下學(xué)習(xí)漢語普通話的趨勢。舊金山中文沉浸式教育無疑正面臨歷史傳統(tǒng)與時代發(fā)展交替引發(fā)的一系列問題。在漢語生源低齡化發(fā)展的趨勢下，漢語學(xué)習(xí)質(zhì)量能否得到保障令人擔(dān)憂。#p#分頁標(biāo)題#e#