一入學就學技能，第一節(jié)課就學點鈔、縫紉、認識各種汽車修理工具，一疊一疊的練功券讓16級會計3班的同學們“數(shù)錢數(shù)到手抽筋”，16級服裝系的同學正在服裝工藝車間實訓室里飛針走線……10月10日，廣州南洋理工職業(yè)學院2016級新生迎來了別開生面的大學第一堂課，上專業(yè)技能實操課。這是南洋學院2015級學生實行“并行排課，技能優(yōu)先”的教學改革試點成果基礎上，在2016級新生普遍推廣教改成果打響的第一炮，在省內(nèi)率先實現(xiàn)了從“先學基礎理論后學專業(yè)技能”到“入學就上技能課”逆向教學模式的轉(zhuǎn)型。

今年初，學院基于“培養(yǎng)有職業(yè)技能和專業(yè)理論基礎并具工匠精神的高素質(zhì)技術技能人才”的培養(yǎng)理念，確立了“并行排課，技能優(yōu)先；專業(yè)集中，基礎模塊；現(xiàn)代學徒，逆向體系；頂崗實習，無縫對接”的教學改革思想，按照“并行排課，技能優(yōu)先”的思想修改試點專業(yè)教學課程標準，數(shù)學、語文、思政、體育等基礎課程圍繞學生專業(yè)技能教育，按照“專業(yè)集中，基礎模塊”的改革思想，進行教學內(nèi)容的模塊化設計并組織教學。這一教學改革思路年初已在15級汽車、機電、服裝設計、動漫設計與制作4個專業(yè)成功試點，并完成了對全院37個專業(yè)的課程體系和課程標準的制定、論證和重構(gòu)，經(jīng)過專家論證，具備了在2016級新生中全面推廣實施的基礎和可行性。

新學年，第一堂專業(yè)技能課成功點燃學生的學習積極性，新生班課堂氣氛熱烈活躍。汽車系老師盧鵬剛結(jié)束一個新生班的汽車保養(yǎng)實訓課，他告訴記者：“這門課除了第一節(jié)教他們認識一些汽車修理、保養(yǎng)工具和必要的安全知識外，余下的課程幾乎全程實操，并沒有純理論的課程。當學生在實操中感到困惑，老師就會教授與之相關的理論，專業(yè)理論知識是穿插在專業(yè)技能課中教授的。事實上，學生們對這種授課方式更感興趣，因為實操更能激發(fā)學生的求知欲，所以教學效果也更好?！睋?jù)服裝系廉亞萍老師介紹，服裝系新生要在本學期學會手縫、車縫基礎，期末時制作出一件裙裝或褲裝，時間緊任務重，一次實訓課可能一上就是一整天。

新生們零基礎且剛?cè)雽W，能適應一開始就實操的上課方式嗎？16級汽車電子技術專業(yè)的黃高成同學說到：“軍訓時就有老師跟我們講了汽車行業(yè)的情況。今天老師給我們介紹了一些專業(yè)工具，現(xiàn)在都等不及下次實操課能摸到汽車了?！辟嚵践i同學則說：“現(xiàn)在上課跟高中每天坐在教室很不一樣，特別有趣。老師說這學期要教會我們開車、操作升降機和換機油、輪胎磨損這些簡單的汽車保養(yǎng)技能，想想就興奮，比讓我們死讀書好多了?！?/p>