赴日留學(xué)生增多（酷學(xué)網(wǎng)配圖）
每年的幾乎在七月份這個(gè)炎熱的夏天中真正的結(jié)束，可是即將邁進(jìn)大學(xué)校園的高中畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，出現(xiàn)了一輪新的升學(xué)分流現(xiàn)象，一部分學(xué)生，選擇升入國(guó)內(nèi)的大學(xué);而另一部分學(xué)生，則躋身留學(xué)大軍的行列中。根據(jù)近期留學(xué)咨詢信息量分析得出，高中畢業(yè)生的咨詢數(shù)量明顯增加，對(duì)于高中畢業(yè)申請(qǐng)日本留學(xué)的廣大學(xué)子來(lái)說(shuō)，首先要了解日本大學(xué)目前的招生信息，有針對(duì)性的去準(zhǔn)備材料和提交申請(qǐng)，以便提高申請(qǐng)成功率，更要有一個(gè)扎實(shí)的日語(yǔ)基礎(chǔ)，以提升申請(qǐng)的成功幾率和以后就業(yè)的砝碼。
日語(yǔ)培訓(xùn)最佳時(shí)期
記者從和陽(yáng)日語(yǔ)了解到，相當(dāng)部分的畢業(yè)生們考慮利用這個(gè)假期學(xué)習(xí)日語(yǔ)，來(lái)和陽(yáng)學(xué)習(xí)的既有剛剛參加完高考的中學(xué)生，也有剛剛的小學(xué)生，甚至還有幼兒園里的小朋友們……選擇的課程從初級(jí)到高級(jí)，既分層次又分類別：少兒日語(yǔ)、基礎(chǔ)日語(yǔ)、中級(jí)日語(yǔ)、考級(jí)日語(yǔ)、外教口語(yǔ)、留學(xué)日語(yǔ)，和陽(yáng)鼓勵(lì)每位學(xué)生根據(jù)自身具體情況做出對(duì)應(yīng)課程的選擇。日籍教師們從零基礎(chǔ)的五十音圖開(kāi)始注重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的教學(xué)，讓同學(xué)們從最初階段就開(kāi)始培養(yǎng)各自聽(tīng)說(shuō)讀寫綜合技能的提高，一板一眼，一步一個(gè)腳印，一步一級(jí)臺(tái)階，不斷向上攀登……學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程，收獲是結(jié)果。和陽(yáng)給大家的是一個(gè)在日語(yǔ)中暢學(xué)的過(guò)程，是一個(gè)提升每位學(xué)員學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。保證了每一個(gè)過(guò)程的質(zhì)量，收獲也就成了不言自明的結(jié)果。
提高應(yīng)考能力
一定要根據(jù)學(xué)生自身的條件并結(jié)合各個(gè)大學(xué)不同的招生條件來(lái)報(bào)考相應(yīng)專業(yè)。對(duì)于高中畢業(yè)生，如果沒(méi)有日語(yǔ)水平，可以采取先到日本語(yǔ)言學(xué)校學(xué)習(xí)1年的課程。利用這一年的時(shí)間，提高自己日語(yǔ)水平，同時(shí)提高應(yīng)考能力，然后充分了解各個(gè)大學(xué)的具體招生條件，做到有的放矢，避免不必要的時(shí)間和精力的浪費(fèi)。為保證教學(xué)質(zhì)量，和陽(yáng)嚴(yán)格師資質(zhì)量，從日本東京的總校派遣具有日語(yǔ)教師資格的日籍教師，貫徹日本總校的辦學(xué)理念和教學(xué)方針，集知識(shí)性、趣味性于一體，形象生動(dòng)、互動(dòng)交流，學(xué)員們無(wú)一例外地對(duì)這種日式學(xué)習(xí)方法產(chǎn)生昂然興趣。對(duì)缺課或落課的學(xué)員，老師們抽出業(yè)余時(shí)間給予補(bǔ)課，不收分文。學(xué)員們常常提早一二個(gè)小時(shí)來(lái)到學(xué)校，和老師心無(wú)芥蒂地交流、并自習(xí)，真正感受到“享受學(xué)習(xí)”。
( 責(zé)任編輯:廣東招生考試信息網(wǎng))
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