第一，中國所有的英語形式和內(nèi)容都來源于美國的GRE、TOEFL以及英國的IELTS。
美國和英國的大學(xué)實(shí)行學(xué)分制(credit system)的教育體系，而中國的教育體系則從高中就開始實(shí)行文理分科。學(xué)分制下的美英考生，其知識視野相當(dāng)?shù)脤拸V，比如撰寫《江澤民傳》的美國庫恩博士，他首先是一位腦科專家，其次是一位銀行投資家，而且還是一位作家，這種人才在學(xué)分制教育體制下是最為正常不過的。文理分科在中國造成的直接后果則是：學(xué)醫(yī)學(xué)的不懂金融，學(xué)金融的不懂機(jī)械，學(xué)機(jī)械的不懂經(jīng)濟(jì)，學(xué)經(jīng)濟(jì)的不懂法律，學(xué)法律的不懂貿(mào)易，學(xué)貿(mào)易的不懂文學(xué)，學(xué)文學(xué)的對自然科學(xué)幾乎一無所知。
學(xué)分制教育體制反映在具體的GRE、TOEFL和IELTS中，就是上考天文，下考地理，幾乎無所不包。但是，我國的所有英語考試，包括研究生入學(xué)英語考試，都采用了美英學(xué)分制的英語考試形式和內(nèi)容，也就是在英語考試的具體內(nèi)容中，自然科學(xué)和社會科學(xué)混合在一起進(jìn)行考試，連中國教育從高中就開始的文理分科都沒有考慮。比如，2004年研究生考題的“超驗(yàn)論”問題和“一個民族的思維方式與一個民族的語法結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系”問題，對于理工科的同學(xué)來說，這些內(nèi)容就是用漢語來考，他們也不見得能夠答對。中國考生的專業(yè)結(jié)構(gòu)與現(xiàn)行研究生英語入學(xué)考試的內(nèi)容根本就不相兼容，許多考試內(nèi)容，就是用漢語進(jìn)行，考生也未必能夠得出正確答案。結(jié)果，20多年來，中國的研究生入學(xué)英語考試的平均錄取分?jǐn)?shù)線沒有超過55分;也就是說，中國最優(yōu)秀的本科生經(jīng)過近二十年的正規(guī)英語教育之后，其整體英語應(yīng)試成績不及格。
第二，既然考生暫時無法改變研究生入學(xué)英語考試內(nèi)容與中國教育體制不相兼容的矛盾，那么，廣大考生只能夠先拓展自己的專業(yè)結(jié)構(gòu)。近年來，中國各種英語考試的具體內(nèi)容，也開始直接取材于GRE、TOEFL和IELTS等三種美英考試的資料來源，亦即美英最新的期刊、雜志和報紙;同時，中國的研究生英語入學(xué)考試必須考慮中國的政治現(xiàn)實(shí)。
第三，我本人不反對目前的英語考試形式和內(nèi)容，因?yàn)椋梢酝貙捴袊芯可膶I(yè)視野，為中國跨專業(yè)的科技創(chuàng)新儲備人才，也為中國將來取消高中的文理分科和在大學(xué)中實(shí)行學(xué)分制教育起到一定的推動作用。
