新學期備戰(zhàn)大學英語四六級
陽春三月，各大高校陸續(xù)開學，帶著春節(jié)年后濃濃的家庭溫暖和新學期的壯志，莘莘學子再次步入了大學校園。而廣大學子即將面臨的，將是3個月后的四級和六級考試(四級2011年6月18日星期六，上午09:00-11:20；六級2011年6月18日星期六，下午15:00-17:20)。俗話說“凡事預則立，不預則廢”，在學期伊始，就有計劃、有部署地準備四六級考試，總比臨時倉促應考的勝算高的多！筆者就多年的四六級輔導經驗，結合名師國內考試部經典的備考策略，認為應從如下方面來準備四六級考試。
第一、 應考心態(tài)：是增加能力，還是死磕分數？
英語對于廣大在校學子而言，與其說是只為通過四六級考試，更不如說是全面系統(tǒng)提升英語語言綜合能力。英語在廣大學子未來的求職、事業(yè)發(fā)展、對外交流中扮演的角色和所起的作用，是不言而喻的。如果我們在整個四六級考試的準備過程中，帶著“提升英語能力，積累語言素材”的心態(tài)，而不是漫漫無期的忍受“題�！钡募灏镜脑�，那么顯然四六級考試和備考不再顯得那么的殘酷和揪心。
舉例：筆者在就讀本科階段準備四六級考試的過程當中，除去背單詞、做真題之外，還背誦了大量的真題聽力段落、經典閱讀理解篇章及段落。在整個背誦的過程當中，潛移默化中養(yǎng)成了四六級考試文章的風格、結構和語感，更重要的是，在這個過程中，鍛煉了口語、積累了大量的英語會話和英語寫作的素材。筆者至今清晰地記得當年背誦的一個四級真題的句子：At no time will China be the first one to use nuclear weapons (中國在任何時候都不會首先使用核武器)。背誦了這個句子之后，對它進行改裝，就成為了絕好的口語和寫作的素材。因此，在整個備考的過程中，我們未嘗不可樹立這樣的心態(tài)——“用英語能力去籠罩考試”！確實，考試的答題得分技巧是存在的，但是通過考試和準備考試的過程來提升英語能力，才是正確的定位。況且，真正擁有良好英語綜合能力的人，從來不懼怕任何考試。
第二、 胸有成竹，心中有數才能臨危不懼，臨考不亂
很多同學都以為，只要平時不緊不慢地背背單詞，考前做幾套真題“意思一下”就能輕松跨越四六級的坎兒。且不說這樣的心態(tài)和方法是否可取，大有一部分同學在“意思一下”的過程中，乃至考試前，都還不清楚或者說是模糊整張四六級考試的卷面分布和結構。筆者這里就將四六級考試結構以列表的形式解析如下，以期同學們對四六級考試有個宏觀認識，做到胸有成竹，心中有數，方能臨危不懼，臨考不亂。
四六級考試結構
四級考試結構備注：上表為四級考試結構。六級考試結構與其有兩點差異：1、閱讀部分考察簡短回答和精讀；2、完型部分有時會被改錯題目所代替。3、考試人群：所有大學在校生均可報考，四級成績超過425者可以參加六級考試。
第三、 考試當道，詞匯先行
四六級考試當中，大部分同學都面臨詞匯的問題，這里筆者就如何備課四六級考試詞匯關，提出如下幾點：
1.在做真題過程中掌握并熟悉詞匯——備考的過程中，我們肯定不會忽略真題的作用；在做真題的過程中，我們同樣不能忽略積累、熟悉和激活詞匯。建議考生準備一本筆記本，專門摘錄和總結“真題詞匯”。在做真題的過程中總結詞匯的好處是摘錄出來的單詞都是在真題的語境和真實鮮活的語言環(huán)境中，相比冷冰冰的單詞列表中的單詞，更容易留下印象；不足之處在于，容易產生“詞匯盲區(qū)”—— 有些單詞，在大綱詞匯真題里面從頭到尾你都沒有遇見過，而正好考試的時候現(xiàn)身了。
2.高頻核心詞匯——我們可以在市面上看到很多的類似“高頻核心四六級詞匯”的書，也廣受學子歡迎。高頻詞匯書的最大優(yōu)勢在于總結了歷年考試當中的最常出現(xiàn)的詞匯，掌握這部分單詞，很多同學都有“抓住詞匯重點”的“幻覺”。其實，所謂的高頻詞匯，細心同學都能發(fā)現(xiàn)，這部分單詞之所以高頻，并非因為它們難或者重要，相反，卻都是構詞較為簡單，日常較為常見的注入capacity、decline之類的單詞。因此，掌握高頻詞匯，之多幫助同學打好考試必備詞匯基礎，卻不一定全面解決同學們的詞匯問題。筆者建議，在考前1-3周，在已經完整地背過大綱詞匯的基礎上，再去覆蓋一遍“高頻詞匯”以保證這些單詞的熟練度較為可取。
3.大綱詞匯碾幾遍 ——拋開應試的“高頻詞匯、核心詞匯、必考詞匯”這些“抓重點卻又功利”的想法，如果真想做徹底搞定詞匯關，踏踏實實地背幾遍大綱詞匯才是“王道”！—— 雖然，easier said than done說的容易，做的難——大部分學子拿起一本從A-Z排列的詞匯書，習慣性的從A部分的able，abandon開始背起，基本上背到字母C部分的cancel，就已經決定將背單詞的計劃cancel(刪除)了！筆者建議，一字不漏背單詞的過程中，語氣強調方法，更不如強調計劃性，當拿到一本詞匯書的時候，做兩件事情：一，從字母Z部分考試背，從后望前背有新鮮感，以免每次下決心背單詞都是able、abandon這些見一次，煩一次的單詞；二、給自己一個清晰可量化的背單詞計劃—— 一本300頁的詞匯書，半個月內從頭到尾過一遍完全是可能的，那么你要做的，就是一天背誦20頁，雖然不可能一天就記住20頁的內容，但是至少你的單詞背誦計劃是一直向前推進的！建議同學們在單詞書上標上日期，比如300頁-280頁在3月1日完成，那就在280頁上標上3.1；類推，在260頁上標上3.2；240-3.3、220-3.4……這樣的做法，筆者曾在大學階段背誦單詞和新概念第二冊實驗過，起到很好的“約束自己、督促自己完成每天目標”的作用。
備注：很多時候，我們強調用各種方法重復單詞記憶，卻忽略了對單詞的理解進而記憶單詞，這里筆者以中立客觀且發(fā)自內心良心的角度告訴廣大學子，一個“考試核心詞匯班”30多個小時，基本上可以使同學們從頭到尾在理解的基礎上記憶大綱詞匯！
第四、 聽力——絕對不是“跑龍?zhí)住钡模?/strong>
在幾年的英語考試磨礪中，廣大學子形成了“得閱讀者得天下”的共識，認為閱讀理解在考試當中分值高，得分難，失分易，其實在四六級考試中聽力占到35%的分數，跟閱讀理解的分值一樣！因此，想獲得四六級高分或者順利通過四六級的同學，應該認識到，聽力——是不可忽視的主角。
在備考四六級聽力測試的準備中，同學們依舊應該以歷年真題為主，那么多四六級命題組的專家一年只專心出一套題，題目出得不可謂不精！針對聽力的“對話“部分(分為長短對話兩種)，筆者建議同學們以“積累英語會話習慣和常用表達方式”為主。將題目中的經典詞組或短語以及英美習慣表達方式摘錄出來，習慣其用法和“弦外之音”，以積累語言素材的態(tài)度來準備聽力對話。舉例：2008年12月四級聽力第一題：I"ve been out of touch with most of my old friends. Only one or two still drop me a line occasionally. 這里面的 drop me a line 著實讓很多考生“摸不著頭腦”，其實，這是英文中表示“給我寫信”的很地道的表達方式；2006年12月六級考試聽力第13題I‘ve been tied up with my studies。這里的 be tied up with 字面意思表示“被…綁住”，引申理解為“忙于…無法脫身”其實，這本身也是英文當中除了“I’m busy with…”之外很常用的、也很容易使學生覺得從未接觸過的表示“忙于…”的表達方式。筆者在大學階段，就曾經以背誦四六級真題中的聽力“對話部分”文本的方式，來練習口語，也取得了聽力、口語、考試三方面的同時進步。
針對聽力的“短文聽寫”和“復合式聽寫”的備考，筆者則建議廣大學子以“精聽聽寫”的方式進行。拿到聽力素材后，先大概瀏覽問題或者是復合式聽寫的文章，做到對文章講述的內容大致的判斷之后，就開始聽寫�；A相對薄弱的同學，可以采用“聽一句，停一次，寫一句”的方式進行，以此練習“聽力長難句”的辨識能力和反應能力，直到整篇文章聽寫完畢，重新完整地聽一遍，檢查那些沒有聽寫出來的部分是因為單詞不會，還是因為辨音困難？這個過程中，是可以很好的強化同學們的辨音能力、聽力反應靈敏度的 —— 當然，要堅持每天進行，才能產生效果。
四六級的聽力想在短期內提高成績，排除提高“聽力綜合能力”的目的，還是有很多“應試技巧”課尋的，建議大家在考前1個月或者4周，可以參加一些四六級考試強化班和沖刺班，打牢基礎后，掌握一些考試技巧，勢必能夠事半功倍。
第五、 閱讀——想說愛你也不難！
如同筆者在文章前面所述：“得閱讀者得天下”。閱讀題，作為占考試分值最大的一部分內容，考查考生綜合的能力，詞匯、語法、語篇分析、邏輯推理等。得分難，拉分易，在考試中往往起著決定成敗的關
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