12月28日上午10點教育部召開2010年第9次新聞發(fā)布會，介紹《教育部中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動計劃(2010-2012)》有關情況。
會上，教育部新聞發(fā)言人續(xù)梅簡單回顧了12月份教育體制改革試點的公布相關的情 新東方名師第一時間點評四六級 媒體來源：新浪教育 況，并接受了記者提問，對高校改革、教材改革、大學英語四六級考試改革、加強職業(yè)教育、湖南衡陽校車墜河事故等相關問題作出了解答和回應。
高校改革
北大等26大學將推動建立健全高�！皯椃ā�
本次教改的最大特點是改革目標明確、政策措施具體。各地區(qū)各學校出臺的具體方案中亮點頻出，不少政策含金量很高，觸碰到教育根本問題，一出臺即吸引了全社會關注的目光。
其中，在“改革高等教育管理方式，建設現(xiàn)代大學制度”的試點方案中，北京大學等26所部屬高校，提出將推動建立健全大學章程。
大學章程相當于高校“憲法”， 體現(xiàn)的是大學辦學定位、思路、理念和發(fā)展戰(zhàn)略。據(jù)了解，中國清末民初的京師大學堂和1949年前的國立北京大學、清華大學、交通大學，都有各自章程。目前，國內(nèi)只有吉林大學、中國政法大學等少數(shù)高校擁有章程。
北大校長周其鳳此前曾表示，預計出臺的《北大章程》將明確北大使命、培養(yǎng)什么樣的學生等諸多根本性問題。他說，章程涉及有關黨委、教代會等方面規(guī)定，是一個學校的根本。
在此之前，北京、上海都曾在各自的《教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要》中提到“學分銀行”制度，倡導彈性學習、終身學習。試點方案對該制度的再一次明確，意味著“學分銀行”制度將正式進入實際應用。
教材改革
民國課本熱銷引發(fā)討論，明年將修訂教材
一套78年前的老課本近日受到年輕家長熱捧。這套由葉圣陶主編、豐子愷配插圖《開明國語課本》在1949年前共印了四十余版次，在新世紀又被許多家長買給孩子當課外書，以至斷貨。趣味盎然、開放實用的編寫給孩子豐富精神食糧的同時，也引發(fā)社會對當下語文教材的反思。
當下教材多篇范文卻因真實性而飽受質(zhì)疑。有專家遺憾地指出，現(xiàn)行語文課本存在“四大缺失”，即經(jīng)典的缺失、兒童視角的缺失、快樂的缺失和事實的缺失。
其實，大概從2001年開始，新中國的教材方針就已從原來的“一綱一本”發(fā)展到后來的“一綱多本”，即從只有一套固定的人民教育出版社的教材發(fā)展到目前的多套教材。教育部新聞發(fā)言人續(xù)梅說，光小學的語文教材就有十幾套，初中的教材就有八九套，現(xiàn)在的教材應該說呈現(xiàn)了百花齊放非常繁榮的階段。
教育部去年面向20多個省市十幾萬學生進行了教材使用情況跟蹤。續(xù)梅表示，目前全國師生對目前使用的教材還是基本滿意的，當然也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足�！斑@些都在由相關專家整體梳理，明年啟動新一輪教材修訂時，會把相關意見反映給相關工作者。”
英語教改
硬件還不能滿足要求，四六級網(wǎng)考不能全面推廣
“大學英語考系統(tǒng)的設計已經(jīng)完成并將繼續(xù)推進，凡是具備硬件條件的學校都可以自主參加、實施網(wǎng)考�！苯逃啃侣劙l(fā)言人續(xù)梅昨日在教育部舉行的新聞發(fā)布會上透露如上信息。
據(jù)續(xù)梅介紹，2007年，為配合大學英語教學改革，教育部委托專門的四級和六級英語考試委員會設計了網(wǎng)考的項目，經(jīng)過一年多的準備，從2008年底的時候就進行了試點，目前已先后進行了十次四級或六級考試的試點，涉及到的學校已經(jīng)有200多所。從試點情況來看，效果還是不錯的，對于推進大學英語的教學改革，對于促進英語教學的信息化都非常有幫助。
續(xù)梅稱，到目前為止，整個英語四六級網(wǎng)考系統(tǒng)的設計，包括題型的設計、樣卷的設計、題庫的建立、命題系統(tǒng)、判卷系統(tǒng)、考務系統(tǒng)的設計都完成了，但網(wǎng)考要基于計算機和網(wǎng)絡硬件的要求，必須在硬件上達到一定的標準，目前來看參加四六級大學英語考試的學生，報考的人數(shù)還是非常多的，所以現(xiàn)有的硬件條件還不能滿足網(wǎng)考的全面推進。
職教改革
推行中等職業(yè)教育學生資助和免學費政策
在教育部昨日舉行的發(fā)布會上，教育部職成司副司長張昭文介紹了農(nóng)村中等職業(yè)教育的重點和難點，并指出要推行中等職業(yè)教育學生資助和免學費的政策，擴大面向農(nóng)村學生，面向涉農(nóng)專業(yè)學生生活費的資助和免學費的力度，吸引更多的初中畢業(yè)生來學習涉農(nóng)專業(yè)。
張昭文表示，在中西部、民族地區(qū)、邊境地區(qū)、國家扶貧開發(fā)重點地區(qū)，還有一批初中畢業(yè)生不能接受中等職業(yè)教育，我們想重點是讓更多的農(nóng)村學生接受職業(yè)教育。
張昭文說，涉農(nóng)專業(yè)，出路目前比較困難。學生就業(yè)現(xiàn)在留在農(nóng)村，他們的收入狀況、職業(yè)前途和發(fā)展環(huán)境相對比城市里更困難一些。所以在這個時候除了教育自身要深化教育教學改革，提高質(zhì)量，更好地滿足經(jīng)濟社會發(fā)展需要。張昭文還強調(diào)，同時，還有一個是社會如何支持“三農(nóng)”的發(fā)展，在農(nóng)村創(chuàng)造更多更好的就業(yè)機會，增強吸引力的問題。
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