各位家長、各位考生，大家好，歡迎你們來到做客。關(guān)于高考那點(diǎn)事，我們這一次的系列講座是做有智慧家長的須知。今天我們講第三，高考命題趨勢。
這是考生和考生家長非常關(guān)注的問題，我在北京幾次講座，包括到外地的講座，一些家長總是問我：“尹老師，今年的題會難嗎？今年的檢測方向會是怎樣的？
” 在講下面的數(shù)據(jù)之前，我先說一說檢測方向問題。
北京市今年第三年進(jìn)入新課程標(biāo)準(zhǔn)的高考，新課標(biāo)的高考和原來大綱版的高考一個(gè)本質(zhì)的不同就是檢測方向的不同。所謂檢測方向的不同就是說高考試題的價(jià)值取向要更能體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的終極目標(biāo)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)的終極目標(biāo)是什么呢？就是說一切為了學(xué)生的發(fā)展，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)終極目標(biāo)。包括考試，也要促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在學(xué)科能力講座的過程當(dāng)中，我給大家說過高考試題很大一個(gè)部分要把社會政治生活、經(jīng)濟(jì)生活的熱點(diǎn)問題、難點(diǎn)問題拿來，讓學(xué)生解決。高考試題里經(jīng)常有描述、闡述，這樣的一些東西，甚至于建議，這樣的一些東西。另外從學(xué)科能力上來看，每一個(gè)學(xué)科能力里面都加上了一個(gè)能力就是探究能力。因?yàn)楦呖伎疾槟芰Γ锩嬉粋�(gè)很重要的靈魂是考查實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。實(shí)踐能力就是運(yùn)用已有知識解決新問題的能力，就是理論聯(lián)系實(shí)際的能力。而創(chuàng)新精神不能說創(chuàng)新能力，我們高中生不能說具備什么創(chuàng)新能力，還是說有一定的探究能力，討論一些問題。所以在價(jià)值取向上，是把社會的政治生活和經(jīng)濟(jì)生活的熱點(diǎn)問題、難點(diǎn)問題拿來討論。
比如去年海南的試題有一道，是文科綜合的最后一道題，我一看就非常喜歡這道題，我覺得很漂亮。它完全是考的學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力，說的是云南古城麗江，可能好多家長和同學(xué)都去過。麗江1997年進(jìn)入世界遺產(chǎn)名錄，我三次去過麗江，特別喜歡麗江的文化。我概括麗江的文化就是“呆”，發(fā)呆的“呆”。如果帶上幾本書在麗江住下來，小橋流水、玉龍雪山，在那靜靜地讀書，什么事情都不去想，確實(shí)是一種享受。就是因?yàn)檫@些，麗江住了好多人。到了2005年的時(shí)候，昆明派了專門的人去調(diào)查，發(fā)現(xiàn)麗江古城的水質(zhì)從原來的優(yōu)質(zhì)變成了較重度污染。這引起了麗江有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)方面的重視。題目最后一句話是請同學(xué)提一提建議，怎么改變麗江的水質(zhì)。從玉龍雪山留下來的水本來是很干凈的，來到麗江你會發(fā)現(xiàn)到處都是水流，到處都是小溪，到處都是潺潺的流水聲。如果水污染了，有味了，確實(shí)是個(gè)問題。這個(gè)問題我看完了，我去回答，三點(diǎn)。一，麗江有古城，有新城，旅游的人能不能不住在古城，住在新城，這樣你的用餐、洗漱就都可以在新城完成，不要到古城污染，減少古城的居住人數(shù)。另外，還可以減少古城的旅游人數(shù)，像北京故宮一樣限流就好多了。因?yàn)榈搅寺糜瓮镜臅r(shí)候麗江是很擠的。第三，把所有的用水進(jìn)行二次處理。加強(qiáng)水質(zhì)的處理也是個(gè)辦法。我提了三條想法以后看了答案，差不多。我對這道題就非常欣賞，我覺得很漂亮，把社會生活的熱點(diǎn)問題、難點(diǎn)問題拿給同學(xué)，讓同學(xué)去討論、解決、建議，這樣的題是好的。
我也給同學(xué)出一道題，文科綜合的，涉及到文科綜合政治學(xué)科的。大家都在學(xué)雷鋒，特別要學(xué)習(xí)雷鋒的艱苦樸素，衣服破了要補(bǔ)，襪子破了也要補(bǔ)，其實(shí)我們的一些先輩，一些領(lǐng)袖，也能做到這一條。學(xué)習(xí)雷鋒就要艱苦樸素，不要一破了就扔，要補(bǔ)一補(bǔ)。那和現(xiàn)在我們提倡的推進(jìn)市場、提高購買力，要求國民去努力消費(fèi)，不是一對矛盾嗎？同學(xué)們，你們用你們政治課里面經(jīng)濟(jì)與生活和生活與哲學(xué)這兩個(gè)方面來解決一下，到底我們該怎么認(rèn)識艱苦樸素和推進(jìn)市場消費(fèi)這樣一對矛盾。
尹老師沒有押題，尹老師反對押題、鄙視押題，我舉這樣一個(gè)例子是讓你們?nèi)ハ胍幌�，社會政治生活、�?jīng)濟(jì)生活的熱點(diǎn)問題、難點(diǎn)問題必須用我們的知識去解決，其實(shí)文科如此，理科也是如此。北京第三年進(jìn)入新課程標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)檢測方向，這個(gè)檢測理念要繼續(xù)往前走。
除了這點(diǎn)外，我們看看試題的難度。
我也是多方收集這方面的數(shù)據(jù)，有的是官方的，有的是公布的，有的是沒有公布的，但都是很準(zhǔn)確的一些數(shù)據(jù)。
第一個(gè)數(shù)據(jù)是去年，2011年高考各科的難度。難度值或者叫做難度系數(shù)和平均分。難度值是由平均分得來的。比如100分的卷面，考生平均得55分，難度值就是0.55。平均分是北京考試院有一個(gè)統(tǒng)計(jì)數(shù)，考完以后把北京所有參加統(tǒng)考考生的數(shù)學(xué)或者語文的分?jǐn)?shù)加起來，然后再被人數(shù)去除，這叫做加權(quán)算法。這是非常準(zhǔn)確的一個(gè)數(shù)字。從平均分再倒到難度值。剛才說到100分的卷面如果平均分是55，難度值就是0.55。那150分的卷面就被平均分去除就行了。
我們看去年的難度值，語文0.66，數(shù)學(xué)比語文還略微容易一些，這是理科的，0.67。文科的數(shù)學(xué)和理科的不一樣，語文是一樣的。外語難了，0.54。我要說清一條，因?yàn)榇蠹也皇歉愀呖佳芯康模晕覜]有列舉更多的數(shù)據(jù)。在我們關(guān)注的數(shù)據(jù)里面還有兩個(gè)數(shù)據(jù)，一個(gè)就是標(biāo)準(zhǔn)差，也就是學(xué)生分?jǐn)?shù)的離散程度，這很重要，高考命題專家最終追求的就是標(biāo)準(zhǔn)差，能讓學(xué)生分?jǐn)?shù)離散開，離散得越大越好。因?yàn)楦呖甲罱K要劃幾條線，一本、二本、三本、高職，高職線下就不被錄取了。如果要劃這幾條線，分?jǐn)?shù)的離散度越大越好。如果分?jǐn)?shù)離散度很小，切起來就很難，就會引起社會的不安定。20多年前，全國考試有一次叫做"三南試題，海南、湖南、云南。試題的評價(jià)是在云南昆明開的。是由國家教育部的學(xué)生司、基礎(chǔ)教育司和考試中心聯(lián)合召開的三南試題的評價(jià)會。我有幸參加了這個(gè)評價(jià)會。那年出的一個(gè)最大問題就是有一個(gè)省本科線和大專線只差一兩分，引起了家長的一些不安和騷動，因?yàn)殡x散度比較差，也就是標(biāo)準(zhǔn)差比較差。命題專家還追求一個(gè)，叫區(qū)分度。我們好多人管區(qū)分度叫分?jǐn)?shù)段的區(qū)分度。不是。區(qū)分度是由高考試卷的絕對難度來確定的，是把優(yōu)秀的學(xué)生、一般的學(xué)生、中等的學(xué)生和差學(xué)生從質(zhì)地上要區(qū)分開。就是有些題，一定要讓好學(xué)生會做，有些題讓差學(xué)生根本找不到切口，這個(gè)叫區(qū)分度。北京市2011年的統(tǒng)計(jì)叫做相關(guān)系數(shù)。我們回來，英語0.54，難了，但是英語的相關(guān)系數(shù)非常高，百分之四十多，那就意味著好學(xué)生確實(shí)得到了分?jǐn)?shù)，差學(xué)生沒得到分?jǐn)?shù)。相關(guān)系數(shù)，或者叫做區(qū)分度，也是高考專家追求的另外一個(gè)方面。一個(gè)是分?jǐn)?shù)的離散度，一個(gè)是要把好學(xué)生考查出來。所以也不能單看難度值，也要看一看其他的，比如標(biāo)準(zhǔn)差、區(qū)分度，甚至還有分半信度等數(shù)值。
