高考最后這段時(shí)間該怎么復(fù)習(xí)生物呢？

　　對照考綱三項(xiàng)要求找差距

　　[鄭春和]:同學(xué)們知道，離高考還有35天，也就是進(jìn)入了沖刺復(fù)習(xí)的階段。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)首先要對照考試大綱對于考生提出的三項(xiàng)要求來找差距。

　　[鄭春和]:今年的考試大綱中，在它的前言當(dāng)中對考生專門提了三個(gè)要求，第一個(gè)要求是要求考生對所學(xué)課程的內(nèi)容能夠融會貫通，要盡可能在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，一般不要求單純記憶。

　　[鄭春和]:第二點(diǎn)特別提到綜合科，要在學(xué)好本學(xué)科內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對學(xué)科內(nèi)的內(nèi)容做到知其然知其所以然，舉一反三，并能適當(dāng)?shù)芈?lián)系實(shí)際，解決高中畢業(yè)生所能達(dá)到的跨學(xué)科的綜合問題。

　　[鄭春和]:第三點(diǎn)要把重點(diǎn)放在系統(tǒng)地掌握課程內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系上，放在掌握分析問題的方法和解決問題的能力上。從這三點(diǎn)要求我們可以看出來，實(shí)質(zhì)上是要求考生要處理好知識、能力、方法這三者之間的關(guān)系。

　　[鄭春和]:在我們考試大綱里面尤其提到了命題的原則，要在考察雙基的同時(shí)注重學(xué)科能力的考察。在命題的指導(dǎo)思想中又提出來要以能力測試為主導(dǎo)，考察學(xué)生對相關(guān)的基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決問題的能力，從這里面我們可以看出來，復(fù)習(xí)質(zhì)量的好壞就看我們能不能把知識和能力這兩者關(guān)系處理得更好一些。因?yàn)榭荚囍心芰Φ目疾焓且灾�識作為載體的，你不具有一定的知識，如果一個(gè)考生的知識是短缺的，他的基本技能存在著薄弱的環(huán)節(jié)，那么他不可能表現(xiàn)出一個(gè)較強(qiáng)的能力。

　　今年的生物考試大綱提出了哪些新的知識點(diǎn)呢？

　　復(fù)習(xí)策略八個(gè)字：回歸課本，精讀內(nèi)容

　　[鄭春和]:從今年的考試大綱來講，和往年比并沒有什么新的知識點(diǎn)，既然知識點(diǎn)沒有什么增加，比如說實(shí)驗(yàn)這一塊，去年的考綱里面提出了24項(xiàng)學(xué)生活動，而今年的考綱已經(jīng)變成了18項(xiàng)學(xué)生活動，在實(shí)驗(yàn)技能方面比去年的要求還降低了，在這種情況下，剛才我提到了，要把整個(gè)沖刺階段的復(fù)習(xí)主要的精力集中在強(qiáng)化知識上，要想注意這一條，我們復(fù)習(xí)的策略應(yīng)該不同了，復(fù)習(xí)的策略要做到八個(gè)字，要回歸課本，要精讀內(nèi)容。

　　[鄭春和]:回歸課本、精讀內(nèi)容具體來說應(yīng)該怎么安排呢？從我?guī)�學(xué)生復(fù)習(xí)的安排來講，大致是這樣的：首先要閱讀我們高中生物各章節(jié)教材的前言和小結(jié)。為什么強(qiáng)調(diào)要閱讀前言呢？因?yàn)樵谇把赃@個(gè)部分，往往是闡明了這個(gè)單元課題的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。而在小結(jié)的部分，往往概括了這個(gè)單元知識的一些關(guān)鍵，甚至有的時(shí)候前言和小結(jié)里面還蘊(yùn)含了知識和能力和相關(guān)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　[鄭春和]:我們平時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中就以課文的正文部分為主，很少去看那個(gè)前言和小結(jié)，而總復(fù)習(xí)階段，特別是沖刺階段，這是很重要的。

　　[鄭春和]:第二個(gè)安排，你要回歸課本，要精讀內(nèi)容，就應(yīng)該熟讀各個(gè)單元課題的三類知識。在我們生物學(xué)里面所包含的知識大體上可以歸三類，第一大類就是涉及到生物事件一個(gè)代謝過程，一種生命現(xiàn)象，對這樣知識的描述我們往往叫做專業(yè)術(shù)語，所以精讀課文的時(shí)候，首先要把這些事實(shí)性的知識和有關(guān)的專業(yè)術(shù)語要弄得很清楚才行。

　　[鄭春和]:第二大類，在現(xiàn)在高中的教材里引證了很多科學(xué)發(fā)展史，甚至有的具體到很多的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，包括了很多方法，有一些方法性的知識或者叫做程序性的知識，往往都是高考命題的材料，所以我們在精讀課文的時(shí)候要注意這些經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。

　　[鄭春和]:第三大類，就是抽象知識，包括概念、原理和理論。目前我們的高考命題選擇題第一題往往就是一個(gè)核心概念，這個(gè)核心概念有哪些要素，把它變成ABCD四個(gè)選項(xiàng)，如果你對一個(gè)核心概念不能抽出它的要素，很可能你這個(gè)復(fù)習(xí)就沒到位。原理包含了一些基本的要點(diǎn)，比如說滲透吸水的原理，包括兩個(gè)要點(diǎn)，一個(gè)要點(diǎn)圓形支撐，第二是濃度差，決定水分子的滲透方向，這兩個(gè)要點(diǎn)根據(jù)什么得出來的？復(fù)習(xí)的時(shí)候不但要把要點(diǎn)抽出來，而且要知道提出這個(gè)要點(diǎn)的依據(jù)，如果是實(shí)驗(yàn)的依據(jù)，那么這是一個(gè)什么實(shí)驗(yàn)。

　　[鄭春和]:第三方面，在抽象知識里面就是理論，理論包含很多的觀點(diǎn)，比如說綜合進(jìn)化理論，里面有四個(gè)基本觀點(diǎn)，第一個(gè)觀點(diǎn)就是進(jìn)化單位，種群是計(jì)劃單位，下面還有三個(gè)基本論述，第二個(gè)觀點(diǎn)是遺傳變異的三個(gè)來源，第三個(gè)觀點(diǎn)生物進(jìn)化的動力，第四個(gè)基本觀點(diǎn)，生物進(jìn)化的基本過程，里面有一些短句和短語，這些基本觀點(diǎn)的短句和短語是什么，要弄得很清楚。所以精讀課文要把重點(diǎn)放在這些抽象的知識上。

　　[鄭春和]:第三方面，回歸課本，就在于我們每個(gè)單元后面都有很多的復(fù)習(xí)題，這些復(fù)習(xí)題當(dāng)初在學(xué)習(xí)的時(shí)候你做過一遍了，甚至把答案都糾正過了。在高考復(fù)習(xí)階段，你就需要換一種思維方式，再重新地分析這些題，去做這些題，那么你就會有新的收獲，新的體會。特別是這些題的題型，題型的結(jié)構(gòu)是什么，解題的規(guī)律是什么，這也要在沖刺階段做到。

　　[鄭春和]:最后還有一部分，就是我們現(xiàn)在這三本書里有一個(gè)旁欄，旁欄里有五種輔助學(xué)習(xí)材料，比如說小資料，還有一些圖解，上面還有一個(gè)問號，就是為什么，另外還有一些課外讀物，還有選學(xué)。從高考的復(fù)習(xí)角度來看，除選學(xué)可以不看，其他四種輔助材料必須認(rèn)真地去讀，去玩味，它起的作用到底是什么，這就是沖刺階段回歸課本，精讀內(nèi)容應(yīng)該做的一些具體內(nèi)容。

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