立足教材，打好基礎(chǔ)

　　從歷年生物高考來看，所考內(nèi)容中有60%左右是考生物學的基本知識，基本技能和基礎(chǔ)知識的應用能力，要確保60%的基礎(chǔ)分能高比率地拿下，就要認真地閱讀課本，對課本知識融會貫通，在復習階段，重做題輕課本，貪圖一兩次測驗或模擬考質(zhì)的飛躍，這種舍本逐末做法很危險。

　　應將各章節(jié)中類似的，易混淆的知識點或聯(lián)系緊密的知識點作好筆記，并對其進行分類、比較和歸納.。

　　理解圖表提高能力

　　高考圖表題占比分較大且圖表題越來越復雜，越綜合，呈現(xiàn)一題多圖(表),圖表和曲線相融現(xiàn)象。因此，應重視課本或與課本聯(lián)系緊密的圖表和曲線。應做到有圖必讀，有圖必識，有圖必析，加強形象感，進一步把感性認識上升為理性認識。

　　重視實驗操作培養(yǎng)基本技能和創(chuàng)新能力

　　歷年高考實驗題得分率均低。造成低得分率的原因是未對實驗進行實際操作或?qū)�實驗的原理，方法末真正理解，實驗后沒有回億過程，沒有分析結(jié)果。

　　閱讀目錄把握整體

　　目錄是全書的縮影和提綱，讀目錄有利于學生把握全書的知識體系。

　　精做習題,舉一反三

　　做教材的課后練習題，以前做過的測驗題等，完成習題后歸納知識點和解題方法，并舉一反三，將知識升華。做習題時不能拋棄基礎(chǔ)，去做一些難、偏、怪的題目，這一點更要冷靜和清楚。

　　落實以上5點，并平衡，協(xié)調(diào)這5點的關(guān)系，就能夠在復習中事半功倍，取得滿意的成績。

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