穩(wěn)定的風(fēng)格背后體現(xiàn)的是參加考試對(duì)象，考察的目標(biāo)都沒有太大的變化。核心的目標(biāo)是對(duì)于頂尖學(xué)生進(jìn)行區(qū)分，因此必然要有更高的區(qū)分度，然而自主招生考試不應(yīng)當(dāng)成為考生額外的負(fù)擔(dān)，所以沒有必要加入太多競(jìng)賽內(nèi)容。
先來(lái)說(shuō)北約。形式上由于考試院閱卷的要求增加了4道選擇題，另有3道填空，4道解答題。每道題都有體現(xiàn)了出題人明確的考察目標(biāo)，可以說(shuō)都是仔細(xì)斟酌過(guò)的。對(duì)大多說(shuō)考生來(lái)說(shuō)，題目依舊很難，北京考生預(yù)計(jì)平均分也不會(huì)和去年的46分有過(guò)大變化。而今年的試題的表述比去年更加貼近學(xué)生，便于理解；同時(shí)避免了復(fù)雜的計(jì)算。將區(qū)分度的重點(diǎn)放在了對(duì)物理原理的理解，和情境的分析上。
這是解答題第二題。在北京高考中，關(guān)于楊氏雙縫的實(shí)驗(yàn)，只需要定性知道這驗(yàn)證了光的波動(dòng)性即可，而條紋寬度的公式則成為記憶要求。僅僅知道高考的應(yīng)試技巧是完全不能解決這道題目的。解題需要完整的了解雙縫實(shí)驗(yàn)的原理。去年華約考試中也出現(xiàn)了雙縫實(shí)驗(yàn)，作為選擇題同樣考察的基本的原理，這是高于歷年高考題要求而又是基于課本的。本題第一問(wèn)考察基本高考知識(shí)。第二問(wèn)需要在理解“干涉條紋明暗由光程差決定”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步分析計(jì)算，分析出“不同明暗條紋疊加可能導(dǎo)致區(qū)分度消失”，同時(shí)還考察學(xué)生對(duì)光程差具體計(jì)算。
第三問(wèn)要求學(xué)生對(duì)于計(jì)算結(jié)果有一個(gè)動(dòng)態(tài)的理解，需要知道不同條件具體怎樣影響結(jié)果。本題在物理競(jìng)賽中相當(dāng)于預(yù)賽難度試題，同時(shí)又不超出高考的知識(shí)范圍。僅僅在考前突擊記憶競(jìng)賽公式是沒有用處的，而作為教師對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，在課堂教學(xué)中做出這方面的拓展，幫助學(xué)生加深對(duì)干涉的理解，也未嘗不可。
再看華約的題目。作為自然科學(xué)考試的一部分，分值仍然為70分左右。形式上和去年完全相同，而題目設(shè)計(jì)上略有變化，一句話總結(jié)是全面貼近高考。去年選擇題中有部分定性分析的題目，給出不同于高考的模型，讓學(xué)生從頭開始分析，而非簡(jiǎn)單的回憶原題。今天的選擇題的更多的是利用高考原題模型，選項(xiàng)上也和夏令營(yíng)、保送生考試一樣，更多的是要計(jì)算具體數(shù)值，將區(qū)分度放在了計(jì)算和做題量上。去年實(shí)驗(yàn)題原理很簡(jiǎn)單，但是需要重新分析情景，而今年的實(shí)驗(yàn)體是高考中重點(diǎn)訓(xùn)練題目，只是公式需要推導(dǎo)一下。下面展示的解答題，模型和北京某區(qū)的期末考試題非常相近。整套試卷和高考的主要區(qū)別在于，自招考試更加注重對(duì)動(dòng)態(tài)的分析。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)更多的挑戰(zhàn)可能在于自然科學(xué)和數(shù)學(xué)一起考試，時(shí)間共3個(gè)小時(shí)，由于數(shù)學(xué)試題較難，總體時(shí)間可能較為緊張。
