結合學校2016年市級課題《網(wǎng)絡環(huán)境下以閱讀教學策略為突破口提升小學生英語閱讀能力實踐研究》的研究，也為了更好的提升英語閱讀課堂教學效果，促進年輕老師快成長，骨干教師上水平，深灣小學英語科組于11月11日由陳超權老師、劉曉微老師各執(zhí)教五年級一個班，授課內容為五年級下冊Unit 4 Going Outing的Reading and Writing部分。

　　本次同課異構的活動，兩位老師從閱讀教學的特點出發(fā)，認真研讀教材，整合教學資源，認真?zhèn)湔n。課堂中，兩位老師風格迥異，或是條理清晰，循序漸進引導學生開展閱讀；或是通過生活的活動，充分調動學生的各種感官，激發(fā)學習的熱情。兩節(jié)課緊扣“培養(yǎng)良好的閱讀習慣，教給學生閱讀方法”這一目標開展教學，學生參與度高，寓教于樂，課堂氣氛活躍。

　　當天下午，英語科組所有老師集中在教工之家進行集體評課。老師們對這兩節(jié)課提出自己的看法，大家共同探討上課思路、共同設計教學活動。科組長陳妙瑜老師也充分肯定了這次的同課異構活動，在給出建議之余也要求兩位老師對自己的教學設計進行整理，再次進行課堂的打磨。

　　本次活動的順利開展為英語科組市級課題《網(wǎng)絡環(huán)境下以閱讀教學策略為突破口提升小學生英語閱讀能力實踐研究》的研究提供了研究的素材。相信英語科組會以課題為引領，促進教師專業(yè)水平的不斷提高，從而提升教育教學質量。

( 責任編輯:總編)

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