2013學(xué)年，荔灣區(qū)教育局與北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院合作，開展《基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展創(chuàng)新試驗》項目的研究，我校加入了區(qū)跨越式發(fā)展創(chuàng)新試驗學(xué)校的行列。2013年9月30日，載滿北師大專家的航船駛進了美麗的大坦沙島，挺進充滿希望的河沙小學(xué)。在周志、王阿習(xí)兩位年輕博士專家的指導(dǎo)下，吹響了城中村學(xué)校信息化新發(fā)展的號角。

    北師大課題指導(dǎo)專家深入試驗學(xué)校，指導(dǎo)跨越式課堂教學(xué)工作，我校語文科組賴梅芬和英語科組鐘劍琴兩位中青年教師主動承擔(dān)了本次校內(nèi)研討課任務(wù)。行政、科組骨干和專家一起參與了備課、上課和反思的整個教學(xué)試驗流程。賴?yán)蠋煹摹讹L(fēng)箏》和鐘老師的《body》，拉開了我校“跨越式”課題實驗課的序幕。

    聽完課后，學(xué)校行政、語文、英語科組老師和周、王兩位博士一起對課例進行了研討。老師們暢所欲言，談了自己對跨越式課堂教學(xué)的理解和困惑。專家們充分肯定了兩位執(zhí)教教師對跨越式課堂的理解和把握，用探究鼓勵的方式贊揚了語文教師善用識字方法資料袋，解決二會、四會字，指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)讀課文，感知故事內(nèi)容情節(jié)，拓展閱讀環(huán)節(jié)指導(dǎo)到位。英語教師能創(chuàng)設(shè)學(xué)生運用語言情景教學(xué)的理念，發(fā)出指令，讓學(xué)生在互說互練中，理解運用your、my等知識點。專家們還耐心解答老師們的提問，對教師的課例進行梳理，提出寶貴的意見，使教師們對跨越式“2﹢1﹢1”的教學(xué)模式有了進一步的理解。初步懂得要敢于打破傳統(tǒng)的教學(xué)主體模式，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，減少多余教學(xué)環(huán)節(jié)，節(jié)約時間，把寶貴課堂時間還給學(xué)生，在閱讀寫作拓展中加強巡視反饋檢測，重視培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力。

    我校作為新加入跨越式課題研究的實驗學(xué)校,這次跨越式課例探究實驗，已成功跨出了破冰之旅的第一步，教師們臉上洋溢著勝利的笑容。課題組負(fù)責(zé)人鄭健恒校長表示：學(xué)校將以“跨越式”課題研究為載體，關(guān)注常態(tài)課堂，合理分配課堂教學(xué)實時間，落實減負(fù)增效教學(xué)理念，在專家指導(dǎo)下，及時獲取上級部門的資源，放下包袱，解放思想，不斷拓寬中青年教師的教學(xué)思路，逐步實現(xiàn)教學(xué)方向的轉(zhuǎn)變。我們相信，《基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展創(chuàng)新試驗》項目將令我們的研討更精彩，我們的課堂更有效。 

( 責(zé)任編輯:總編)

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