原題回放：
【2013廣一模作文】
小軒放學(xué)回家，很沮喪地告訴媽媽?zhuān)@次考試成績(jī)被同桌大桐超過(guò)了。媽媽對(duì)小軒說(shuō)：“大桐沒(méi)什么了不起的，下次打敗他！”
爸爸拿著一本雜志走過(guò)來(lái)：“這里有篇文章，介紹一個(gè)叫隆.克拉克的老師，得過(guò)美國(guó)最佳教師獎(jiǎng)。他教的學(xué)生個(gè)個(gè)成績(jī)優(yōu)異，又彬彬有禮。”
媽媽急切地問(wèn)道：“他有什么秘訣？”
爸爸說(shuō)：“他的制勝法寶是他的班規(guī)。比如這兩條，別人有好的表現(xiàn)，要替他高興；自己有什么好的表現(xiàn)，不要炫耀，輸給別人也不要生氣。”
媽媽有點(diǎn)生氣：“最重要的是鼓勵(lì)孩子超過(guò)別人，從小培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。你看，我們公司的成功，靠的就是這種不服輸?shù)膭蓬^。”
爸爸說(shuō)：“不過(guò)，看見(jiàn)別人的長(zhǎng)處能去贊美也很重要啊！”
小軒一聲不吭，默默地看著他倆。
上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫(xiě)一篇文章。
優(yōu)秀作文范文欣賞（四）：     古有遺訓(xùn)：“君子成人之美。”誠(chéng)哉斯言！他人之功，應(yīng)樂(lè)之；自身之功，應(yīng)低調(diào)處之。贊美他人的長(zhǎng)處，不自視清高，也不失為一種高雅的人生之境。
他人的長(zhǎng)處被我們發(fā)現(xiàn)時(shí)，應(yīng)替他高興，那么，他人也將同樣為你的長(zhǎng)處而高興，贊美他人的優(yōu)異之處，收獲的不僅是他人與你同樂(lè)的歡愉之景，更是生命的歡欣。
民國(guó)的煙雨葬送了多少人杰，卻抹不去他們留下的豐功偉績(jī)！“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人！”狂放如劉文典先生，敢于當(dāng)面斥責(zé)蔣介石的他，卻也對(duì)陳寅恪先生禮敬有加，他認(rèn)為陳寅恪先生文學(xué)水平之高，自愧不如?？梢?jiàn)，文典先生即便狂傲，但當(dāng)發(fā)現(xiàn)陳寅恪文學(xué)品格上的優(yōu)異時(shí)，也贊賞有加，甚至于直呼：“吾不如之”。其贊美他人之長(zhǎng)處，不僅令他備受后人推崇，也令他成為了舉世矚目的千古名家！
讓我們逆著時(shí)間的步伐，往前追溯。東漢末年，戰(zhàn)亂四起，兵臨城下，飛沙狼煙，各路諸侯，金戈鐵馬，只為一紙江山。
三國(guó)早年，當(dāng)時(shí)的袁紹手掌大權(quán)，當(dāng)時(shí)，在聽(tīng)到手下贊楊曹操已經(jīng)成立一定勢(shì)力之時(shí)，他嗤之以鼻；當(dāng)聽(tīng)到曹操擅于打戰(zhàn)，謀略之時(shí)，更是當(dāng)場(chǎng)高呼：“其等小輩，堪與吾相提并論？”然而，袁紹盡管家大業(yè)大，卻不懂贊揚(yáng)他人長(zhǎng)處，令他目中無(wú)人。終于，官渡一役，袁家勢(shì)力，付之一炬。試想，如若袁紹懂得欣賞曹操的長(zhǎng)處，重視他，而非看不起他，最終鹿死誰(shuí)手，亦是兩說(shuō)。正是因?yàn)樵B不懂得贊美他人優(yōu)點(diǎn)，令他自恃無(wú)恐，目中無(wú)人，方令他霸業(yè)無(wú)成，反而成全他人。
相比于袁紹，歷史上依舊有許多懂得贊美他人優(yōu)點(diǎn)之人。武則天贊美駱賓王的才華，成就了她千古第一女帝之美名；章太炎贊美黃侃的多才多藝，令他成為一代名師；李白贊美其諸位兄弟“群季俊秀，皆為惠連”，造就了一代詩(shī)仙的不朽傳奇！數(shù)不勝數(shù)，贊美他人長(zhǎng)處，不僅能收獲意料以外的驚喜，更能讓我們的心靈受到滌蕩，拂盡一切繁雜與鉛華。
君子成人之美，贊美他人長(zhǎng)處，何妨為君子？
評(píng)語(yǔ)：
本文立意“贊美”，以“劉文典贊美陳寅恪”為正面詳例，以“袁紹不懂得贊美欣賞曹操”為反面詳例，以“武則天贊美駱賓王”“章太炎贊美黃,侃李白贊美其諸位兄弟”為正面點(diǎn)例進(jìn)行分析，不足之處，文題扣題不緊。
得分：48分
點(diǎn)評(píng)：東莞市光明中學(xué)(金文老師)