開動腦筋推測詞意

初中英語學科教學基本要求規(guī)定，學生能根據(jù)上下文推測詞義，并能不借助詞典讀懂含有3%生詞的語言材料，換言之，這就是促使學生的知識內(nèi)化的過程，學生要通過知識內(nèi)化將內(nèi)隱的心理活動轉(zhuǎn)換為外顯的行為，可以借助以下的幾種方法完成內(nèi)化過程：

根據(jù)上下文猜測詞意

如2003年中考模擬題，閱讀B篇中passedaway，根據(jù)上文的Anillnesshadkepttheboyhome和下文寫給Rick的信中可以猜測出意為“去世”。

根據(jù)構(gòu)詞法猜測詞意

前綴un-表反義詞，如happy、unhappy，fair、unfair，important、unimportant等。

后綴-ment表名詞，如develop、development，state、statement，argue、argument等。

后綴-er、-or或-ist表同源名詞，如calculate、calculator，visit、visitor，law、lawyer，wait、waiter，sci-ence、scientist，art、artist等。

統(tǒng)覽全篇摘錄要點

英語培訓閱讀理解是對整個文章的目的、意圖、觀點、立場、態(tài)度以及內(nèi)在的邏輯關(guān)系的理解，而不是斷章取義的一孔之見，所以統(tǒng)覽全篇和問題是很有必要的，這些問題會給你提供信息或暗示文章中的一些重要細節(jié)。

如2002年本市中考試卷C篇閱讀并回答問題中，通過對全篇的布局謀篇以及問題的設(shè)置看到的不是片言只語，而從中感悟到人文思想的體現(xiàn)，人類和自然界生態(tài)相輔相成的關(guān)系，從而得出第6小題：Fromthepassage，welearnthat___。答案為B:

Therainforestpeoplehavedonesome-thingtoprotecttheirhome.

在統(tǒng)覽全篇的同時要注意要點的摘錄，因為一些顯性的答案是可以從要點中直接回答，而隱性的答案則是要通過對全篇的理解才能得出。統(tǒng)覽全篇，摘錄要點亦有利于檢查時節(jié)省時間。

分門別類識別文體

記敘文閱讀主要抓四大要素，即時間、地點、人物和事件的起因、發(fā)展和結(jié)果，以及人物之間的關(guān)系、表現(xiàn)，從中分析他們思想品質(zhì)、性格特征等;議論文是闡明對人或事的好壞的立場觀點，因此在閱讀時必須正確把握文章的論點和論據(jù)，理清論證思路，再進行邏輯推理得出結(jié)論;應用文是最貼近日常生活的文體，它包括通知、廣告、便條、申請書、個人簡歷，形式多樣，題材各異，如圖示、表格、地址、網(wǎng)址等，對這類文體的閱讀應簡明扼要地抓住所需信息，理解文章內(nèi)容。