2014年中考化學(xué)復(fù)習(xí)：重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰疾?/h2>

2014-05-20 17:47:16來(lái)源：http://www.tcxdpz.com.cn關(guān)注度:

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導(dǎo)讀：彭瑛廣東華僑中學(xué)化學(xué)科初三備課組長(zhǎng) 近年，廣州中考化學(xué)試題題型和難度總體平穩(wěn)，常見(jiàn)的物質(zhì)、化學(xué)學(xué)科基本思想和化學(xué)研究基本方法、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和物質(zhì)的化學(xué)變化都是考查的重點(diǎn)，且各部分內(nèi)容所占比例基本保持穩(wěn)定。試題立足基礎(chǔ)，立足教材，關(guān)注實(shí)驗(yàn)方法、科

　　彭瑛  廣東華僑中學(xué)化學(xué)科初三備課組長(zhǎng)

　　近年，廣州中考化學(xué)試題題型和難度總體平穩(wěn)，常見(jiàn)的物質(zhì)、化學(xué)學(xué)科基本思想和化學(xué)研究基本方法、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和物質(zhì)的化學(xué)變化都是考查的重點(diǎn)，且各部分內(nèi)容所占比例基本保持穩(wěn)定。試題立足基礎(chǔ)，立足教材，關(guān)注實(shí)驗(yàn)方法、科學(xué)思維的訓(xùn)練，關(guān)注化學(xué)核心觀念和學(xué)科研究方法的培養(yǎng)，重視對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?，而且?shí)驗(yàn)考查的目標(biāo)是盡可能區(qū)分做過(guò)實(shí)驗(yàn)和沒(méi)有做過(guò)實(shí)驗(yàn)的考生，動(dòng)腦思考做實(shí)驗(yàn)還是“照方抓藥”式做實(shí)驗(yàn)的考生。

　　例如：第20題關(guān)于對(duì)比實(shí)驗(yàn)的考查取自教材多個(gè)章節(jié)出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)探究報(bào)告（如圖）

　　又如：第21題：硫酸、鹽酸是重要的化工原料。

　?。?）濃硫酸在實(shí)驗(yàn)室常用作干燥劑，因?yàn)闈饬蛩嵊衉_________性。

　?。?）寫(xiě)出稀硫酸與下列物質(zhì)反應(yīng)的化學(xué)方程式：

　?、倥c鐵粉反應(yīng)：

　　②與碳酸鈉溶液反應(yīng)：

　?、叟c氯化鋇溶液反應(yīng)：

　　上述反應(yīng)中，屬于酸的共同性質(zhì)的是 （填編號(hào)）

　?。?）鹽酸的下列用途中，不能用硫酸代替鹽酸的是（填編號(hào)）

　?、俳饘俦砻娉P ②制造藥物氯化鋅 ③除去NaCl中的少量NaOH

　　考查的就是物質(zhì)分類觀和微粒觀，要求學(xué)生能夠從酸的組成特點(diǎn)出發(fā)知道酸的性質(zhì)體現(xiàn)在H+上。

　　第22題：在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。

　?。?）人體中骨骼與牙齒的重要成分是羥基磷酸鈣[Ca10(PO4)6(OH)2]，羥基磷酸鈣由        種元素組成。

　　（2）二氧化碳、銅和氯化鈉三種物質(zhì)中，由分子構(gòu)成的是           。

　　（3）某密閉容器中物質(zhì)變化過(guò)程的微觀示意圖如下，請(qǐng)回答：變化Ⅰ表示的宏觀事實(shí)是             ；變化Ⅱ表示的宏觀事實(shí)是             。

　?。ㄒ阎骸翊硌踉?，      代表硫原子）：

　　綜合考查了原子、分子、元素等概念，并以示意圖的方式考查學(xué)生在化學(xué)符號(hào)、宏觀事實(shí)與微觀表征之間的轉(zhuǎn)換能力，是微粒觀考查的直接體現(xiàn)。

　　第25題（如下圖）：　　

　　基本呈現(xiàn)了科學(xué)探究的一般過(guò)程，包括提出問(wèn)題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、得出結(jié)論、反思評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中如果充分經(jīng)歷過(guò)系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)探究，理解和回答本題將有明顯優(yōu)勢(shì)。

　　綜合以上試題特點(diǎn)：我們?cè)诤箅A段的中考復(fù)習(xí)中應(yīng)該夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)，在掌握事實(shí)性知識(shí)的同時(shí)，注意培養(yǎng)思維方法、學(xué)科觀念；培養(yǎng)化學(xué)符號(hào)、宏觀事實(shí)和微觀表征之間的相互轉(zhuǎn)換能力；立足于基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練在真實(shí)情景中的遷移能力。

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