■ 誰在暑假悄悄超越？

　　如何充分合理利用漫長的暑假，每一個學(xué)生都有自己的打算。卓越教育專家提示：除了玩樂、休息、社會實踐之外，假期還需要不斷鞏固以往的知識點，尋找自己薄弱的環(huán)節(jié)，探索出適合自己的學(xué)習(xí)方法，為新的一學(xué)期做好準(zhǔn)備。因為學(xué)習(xí)是一個持續(xù)性的行為，不應(yīng)該一到放假就完全離開書本，更不應(yīng)該讓暑假成為學(xué)習(xí)的“真空地帶”！

　　誰在暑假悄悄超越

　　董同學(xué)馬上就升初二了，在暑假的補習(xí)中，各門學(xué)科都有顯著進(jìn)步，特別是英語經(jīng)過大半個月的補習(xí)，成績有了喜人的提升。

　　班主任還記得董同學(xué)剛來到學(xué)習(xí)中心時，雖然聽課做筆記寫得很認(rèn)真，但是課后作業(yè)的正確率不高，而且剛來時很討厭背英語單詞，一讓他背單詞他就求饒：“老師，罰我抄50遍吧，別讓我背了?！睂τ诙瑢W(xué)這類“厭學(xué)慢熱型”的學(xué)生，學(xué)習(xí)中心根據(jù)學(xué)生特性，制定了“趣味性”的輔導(dǎo)方案。老師通過多夸獎、多監(jiān)督、多溝通、多關(guān)心，讓孩子慢慢地?zé)釔凵蠈W(xué)習(xí)，孩子沒有了抵觸情緒成績自然快速提高。

　　專家認(rèn)為，暑期補習(xí)主要是通過復(fù)習(xí)上學(xué)期知識和預(yù)習(xí)下學(xué)期新課來幫助學(xué)生完成假期的過渡；而沒有參加補習(xí)的學(xué)生在經(jīng)過兩個多月的假期后，不僅對已學(xué)的內(nèi)容有所生疏，新學(xué)期開學(xué)后往往也會出現(xiàn)課程進(jìn)度跟不上等問題。中學(xué)階段的學(xué)習(xí)猶如逆水行舟，原地踏步就等于落后！

　　暑假是攀登高分的梯子

　　學(xué)生案例一：

　　王同學(xué)開學(xué)就升初一了，性格外向，十分機靈但非常調(diào)皮。特別是現(xiàn)在放假了，整天就想著怎么偷懶，怎么玩。老師布置的作業(yè)也不能按時完成，需要班主任“緊盯”才能老實地做作業(yè)。英語老師根據(jù)王同學(xué)的這些“特質(zhì)”制定了適合他的學(xué)習(xí)方案。在學(xué)習(xí)中心補習(xí)的這段日子，王同學(xué)特別喜歡做英語閱讀題，他覺得英語閱讀中的一些小故事都非常有意思，老師看到這個情況，就針對性的安排了一些有趣味性的閱讀短文。由于老師備課用心，精心選材，孩子主動學(xué)習(xí)成績就會進(jìn)步得非?？?。并且現(xiàn)在王同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法都有了很大的改善。

　　學(xué)生案例二：

　　性格內(nèi)斂的陳同學(xué)，剛來學(xué)習(xí)中心時不是很配合老師，上課思想不夠集中，數(shù)學(xué)成績不上不下80多分，缺乏自信心。幫其補習(xí)的數(shù)學(xué)老師姚老師發(fā)現(xiàn)陳同學(xué)“不會記筆記”，于是先采取手把手傳授的方式，然后再過渡到在黑板上留下板書，讓她自己歸納知識點，整理筆記。通過一段時間的“訓(xùn)練”，老師在講完知識點后就把黑板擦干凈，讓陳同學(xué)自己回憶上課的內(nèi)容，列出課程重點，進(jìn)行深度回憶，更大程度的提高了課堂效率?，F(xiàn)在再看看陳同學(xué)的學(xué)習(xí)，老師已經(jīng)不需要擔(dān)心她“數(shù)學(xué)公式和概念”的背誦問題?，F(xiàn)在數(shù)學(xué)成績又上了一個階梯。

　　想家長所想，因材施教

　　“你別小看這不到一個月的時間，孩子現(xiàn)在居然還會自己整理筆記，我和她爸爸之前想都不敢想，學(xué)習(xí)中心老師蠻靈的！”

　　“孩子做題粗心的毛病改了不少，原來粗心還有‘真假之分’，之前失分這么厲害，都是假粗心在作祟！”

　　“我們家囡囡現(xiàn)在‘不會說中文了’，不知老師施了什么魔法，現(xiàn)在小孩看到什么都講英文，盡管有時候問得我挺尷尬的，但能激起孩子學(xué)英語的興趣，我還是很開心?！?/p>

　　卓越教育培訓(xùn)機構(gòu)針對暑假班的課程安排“分量足”。新學(xué)員有分班考，老學(xué)員還要進(jìn)行摸底考，根據(jù)成績來安排暑假學(xué)習(xí)的節(jié)奏。學(xué)習(xí)中心的暑假補習(xí)主要幫助學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)，厘清知識脈絡(luò)，查漏補缺，溫故知新，同時針對新知識提前預(yù)習(xí)、超前學(xué)習(xí)，并以培養(yǎng)學(xué)習(xí)好習(xí)慣為重。