鏡頭一：小區(qū)里，孩子正坐在地上玩沙子，被媽媽看見(jiàn)了：“呀，快起來(lái)，臟死了！”一把將孩子拎起來(lái)，并趕緊拍掉其身上的灰塵。

　　鏡頭二：孩子正聚精會(huì)神做作業(yè)。媽媽：“妮，來(lái)喝水！”，“妮，吃蘋果了！”

　　鏡頭三：一家人逛公園。孩子那個(gè)高興啊，邊喊邊跑，不亦樂(lè)乎。媽媽：“寶寶，別跑，危險(xiǎn)！”

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　　相信這些情景大家一定不會(huì)陌生吧！由于我們擔(dān)心孩子“犯錯(cuò)誤”“摔跟頭”，在孩子正集中精力干一件事或表達(dá)一個(gè)觀點(diǎn)時(shí)，常常會(huì)被不厭其煩地“跟進(jìn)指導(dǎo)”的家長(zhǎng)武斷地打斷或制止——“你應(yīng)該這樣”，“不應(yīng)該那樣！”

　　作為家長(zhǎng)，我們扮演著保姆和導(dǎo)師的角色，以成人的思維規(guī)范著孩子，并以其無(wú)所不能的形象展示在孩子面前。

　　其實(shí)，成人有成人的世界，孩子也自有孩子的天地。地上一片樹(shù)葉在成人眼里是垃圾，在孩子眼中可能就是一個(gè)很好的“植物標(biāo)本”； 走在路上，碰到一攤水，大人會(huì)習(xí)慣地跳過(guò)去或繞過(guò)去，小孩子則不同，他可能會(huì)專門用腳在水里面踩幾下……

　　想起幾年前讀過(guò)的一篇文章，說(shuō)在西方留學(xué)的兒子帶著老婆孩子回鄉(xiāng)省親。孩子很調(diào)皮，經(jīng)常在沙發(fā)、桌子、床等地方蹦上蹦下，爺爺奶奶很是看不慣，多次制止孩子的行為。看到爺爺奶奶制止，孩子爸爸媽媽很吃驚：“為什么？孩子做錯(cuò)了什么嗎？在國(guó)外，孩子就是爬到電視機(jī)上我們也是不制止的！”估切不說(shuō)孩子爬到電視機(jī)上該不該制止，這是一個(gè)度的問(wèn)題，而如何把握好這個(gè)度，這是我們當(dāng)家長(zhǎng)的一生都要修煉的學(xué)問(wèn)。

　　我們可以說(shuō)孩子幼稚，也可以說(shuō)孩子不懂事，但無(wú)論怎么說(shuō)，那只是我們成年人的世界觀，對(duì)于孩子，他們只是在經(jīng)歷著成長(zhǎng)中的必然。孩子也許就是在我們大人看起來(lái)很荒唐的言行中慢慢成長(zhǎng)的。事事包辦，管得太多，干涉得太多，給孩子留下的成長(zhǎng)空間自然就會(huì)縮水；你替孩子思考的越多，孩子自己動(dòng)腦筋思考的東西就會(huì)越少……

　　打斷的是孩子的言行，干擾的是孩子的思維，否定的是孩子的認(rèn)知，折射出的是家長(zhǎng)對(duì)孩子的一種無(wú)原則之愛(ài)?！爱?dāng)成長(zhǎng)的過(guò)程常常被打斷，我們又怎么能期望這個(gè)生命成長(zhǎng)到一個(gè)理想的高度呢？”