去年的這個時候，一個15歲的中學(xué)生在家中服下一瓶安眠藥自殺，幸虧搶救及時沒有造成生命危險。

　　經(jīng)查，這名初三的中學(xué)生，因上網(wǎng)吧曠課被老師批評了，同學(xué)們也指責(zé)他影響班級集體榮譽(yù)，家長也批評他荒廢學(xué)業(yè)……面對各方接踵而來的這些批評，他覺得再也沒臉見人，便萌生了自殺的念頭。如此的不尊重自己的生命，如此的不接受他人的批評幫助，實在是不可取的，甚至讓人同情不起來。

　　為泡網(wǎng)吧而曠課，這本來是犯了錯誤的表現(xiàn)，應(yīng)該受到應(yīng)有的批評，可這個學(xué)生對待那些善意的批評教育而采取了這種極端的自裁方式，不得不令人們憂慮。

　　現(xiàn)在的一些孩子，對待批評大多持“避而遠(yuǎn)之”或“拒之門外”的態(tài)度。由此可見，讓孩子在幼年時代就學(xué)會接受批評，無論對一個人完整人格的塑造，還是對促成其事業(yè)的成功，都具有相當(dāng)積極的作用。

　　在孩子牙牙學(xué)語或?qū)W步時，就應(yīng)有意識地讓孩子既聽到正面肯定，又要聽到反面批評。使孩子體會到，批評和表揚(yáng)同樣常見。事實上，在幼兒時期就能適應(yīng)批評的孩子，長大后往往也能正確地對待批評甚至非議，有較強(qiáng)的承受挫折能力。

　　不論批評有多尖銳，做家長的一定要求孩子認(rèn)真傾聽。因為只有認(rèn)真傾聽，才會發(fā)現(xiàn)其中確實有些道理，最后才能虛心接受。從而使孩子明白：對他人的批評認(rèn)真傾聽，不僅是一種文明的表現(xiàn)，更是完善自我的過程。

　　事實上，只要孩子學(xué)會了“善待”批評，那么批評完全可以跟表揚(yáng)一樣，成為鼓勵孩子前進(jìn)的春風(fēng)，怎么會出現(xiàn)像那位中學(xué)生面對批評而走絕路的現(xiàn)象呢？