在一所小學(xué)校門(mén)口，一小女孩興沖沖地對(duì)來(lái)接她的媽媽說(shuō)：“我數(shù)學(xué)考了98分！”她媽媽馬上問(wèn)誰(shuí)誰(shuí)考了多少，聽(tīng)到人家考了100分，臉上有不滿，“你怎么就考不了？”女孩原本興奮的神情一下子消失得無(wú)影無(wú)蹤，一臉委屈與沮喪……

　　很多家長(zhǎng)共有的表現(xiàn)就是單純地向小學(xué)生要成績(jī)。他們錯(cuò)誤地把學(xué)習(xí)目標(biāo)定位在滿分上，卻對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、態(tài)度、方法、興趣，以及對(duì)知識(shí)的真實(shí)把握狀態(tài)沒(méi)去關(guān)注。有的家長(zhǎng)的行為看似鼓勵(lì)小學(xué)生好好學(xué)習(xí)，實(shí)質(zhì)是在追求作為家長(zhǎng)的滿足感。而這種“滿分癖好”，在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上會(huì)給小學(xué)生誤導(dǎo)，沒(méi)有多少激勵(lì)作用，卻給小學(xué)生施加了很大的壓力。所以，家長(zhǎng)要告別“滿分癖好”。

　　滿分是一個(gè)極限，大多數(shù)情況下、大多數(shù)小學(xué)生根本達(dá)不到。家長(zhǎng)對(duì)100分的愛(ài)好，只是不斷制造小學(xué)生的失落與內(nèi)疚感——小學(xué)生從偶爾的好成績(jī)中，雖然可以獲得暫時(shí)的愉快，但大多數(shù)時(shí)間里，他們內(nèi)心是不安與痛苦的；因?yàn)樗麄儾恢老乱淮慰荚嚂?huì)怎樣，會(huì)不會(huì)讓家長(zhǎng)滿意，他心里沒(méi)有把握，惴惴不安，一心惦記著分?jǐn)?shù)，真正的學(xué)習(xí)目標(biāo)迷失了。

　　有這樣一位父親，他兒子上小學(xué)六年級(jí)，學(xué)習(xí)成績(jī)一直平平。那天我們正吃飯中，他收到兒子的一條短信，說(shuō)數(shù)學(xué)考了97分?？磥?lái)孩子非常高興，都來(lái)不及等爸爸回家，急于告訴他這個(gè)好成績(jī)，并問(wèn)他高興不高興。我這位老同學(xué)當(dāng)然高興，說(shuō)他兒子已有兩年數(shù)學(xué)沒(méi)上過(guò)90分了。他當(dāng)即給兒子回了短信“我高興，但你要考100分我更高興”。我不客氣地對(duì)他說(shuō)，這不僅破壞了孩子眼前的快樂(lè)，他剛剛建立起的一點(diǎn)自信，也足以被這句話擊碎。

　　心理學(xué)研究表明，在學(xué)習(xí)上，成功動(dòng)機(jī)過(guò)強(qiáng)或過(guò)弱都不好，一是對(duì)學(xué)習(xí)不利；二是對(duì)保持不利。庸俗目標(biāo)只能給小學(xué)生帶來(lái)庸俗的刺激，不會(huì)產(chǎn)生良好的內(nèi)在動(dòng)力。從上小學(xué)就追求分?jǐn)?shù)，會(huì)使孩子形成畸形學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，變得目光短淺，急功近利，反而降低學(xué)習(xí)興趣，影響考試成績(jī)。

　　“分?jǐn)?shù)”和“成績(jī)”其實(shí)并不完全對(duì)等，分?jǐn)?shù)可以反映成績(jī)，但分?jǐn)?shù)不等于成績(jī)。如果家長(zhǎng)從孩子一上學(xué)就只是著眼于每次考試得了多少分，而沒(méi)有培養(yǎng)起孩子對(duì)學(xué)習(xí)本身的興趣，那么“優(yōu)秀成績(jī)”注定只是一時(shí)的夢(mèng)幻彩虹，會(huì)讓那些沒(méi)有遠(yuǎn)見(jiàn)、沒(méi)有踏實(shí)心地的家長(zhǎng)最終失望。這就是為什么很多家長(zhǎng)感到很奇怪：我的孩子在小學(xué)時(shí)很優(yōu)秀，經(jīng)常考90多分或100分，為什么上了中學(xué)就不想學(xué)也不會(huì)學(xué)了？出現(xiàn)這種情況，原因當(dāng)然有很多種，但這之中一定有很大一部分孩子是因?yàn)閺男⌒纬闪瞬涣紝W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。其結(jié)果，一是敗壞了學(xué)習(xí)胃口，二是動(dòng)機(jī)的低下束縛限制了他們的視野和能力，使他們發(fā)展的空間越來(lái)越狹窄了。

　　哪個(gè)家長(zhǎng)不希望小學(xué)生考100分呢？正因?yàn)榧议L(zhǎng)特別渴望孩子取得好成績(jī)，才不要向孩子要分?jǐn)?shù)。任何單純要分?jǐn)?shù)的行為都是淺薄的，都是破壞性的。家長(zhǎng)要做的是培養(yǎng)孩子的智慧能量，即對(duì)知識(shí)的好奇心、愛(ài)鉆研的精神、提出問(wèn)題的能力、尋找答案的興趣、有效的學(xué)習(xí)方法、平和的學(xué)習(xí)心態(tài)、持之以恒的毅力等等——這些才能成全小學(xué)生的成績(jī)，才是他們?cè)诟鞣N考試中勝出的決定性條件。