小孩子天生是喜歡唱歌的。在我們的教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常會(huì)遇到年輕的爸爸媽媽拉著孩子跟我們說(shuō)：“我的孩子特別喜歡唱歌，電視里有人唱歌，他（她）只要聽(tīng)兩三遍就會(huì)唱了?！闭?qǐng)注意：這并非是您的孩子獨(dú)有的個(gè)性，或是您理想中的那種“天賦”！因?yàn)榻^大多數(shù)孩子都有這樣一個(gè)共性。最重要的，這種無(wú)意識(shí)的模仿只能證明孩子具有學(xué)習(xí)音樂(lè)的潛力，但如果急功近利地便將之往“歌星”的方向去培養(yǎng)，卻是拔苗助長(zhǎng)、有害無(wú)益的。因?yàn)樵谧兟暺谝郧暗暮⒆觽兊穆晭欠浅Ｖ赡鄣?，沒(méi)有科學(xué)的訓(xùn)練方法，完全可能造成孩子的聲帶損傷，不但對(duì)孩子今后的聲樂(lè)發(fā)展造成影響，甚至可能使得孩子長(zhǎng)大成人后的聲音變得非常難聽(tīng)。本文就是綜合我個(gè)人和藝術(shù)培訓(xùn)中心近年來(lái)在聲樂(lè)教學(xué)方面的諸多經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出一些在少兒聲樂(lè)教育中應(yīng)注意的問(wèn)題來(lái)供年輕的爸爸媽媽們參考。

　　一 幼兒的歌唱器官特征與聲樂(lè)訓(xùn)練方向

　　六歲以下的孩子，他們的聲帶和喉頭還不到成人的一半，胸腔很小，呼吸較淺，通常會(huì)自覺(jué)地采用頭腔共鳴，因此他們的聲音聽(tīng)起來(lái)響亮而通透，這樣的“童聲”是最甜美的。因此老師沒(méi)有必要也不應(yīng)該在這個(gè)階段對(duì)孩子進(jìn)行氣息、發(fā)聲位置這樣過(guò)于專(zhuān)業(yè)和枯燥的訓(xùn)練，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的孩子還沒(méi)有自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力，很容易產(chǎn)生倦怠感或者被困難嚇住。我們認(rèn)為：在這個(gè)階段最適合的方法是——讓孩子多欣賞音樂(lè)，學(xué)唱一些兒歌以培養(yǎng)樂(lè)感讓其自然發(fā)展以便為今后的聲樂(lè)學(xué)習(xí)打下良好的興趣基礎(chǔ)，畢竟，“興趣是最好的老師”嘛！從七歲開(kāi)始，老師們就可以逐步加入一些歌唱技巧的訓(xùn)練。因?yàn)榻?jīng)過(guò)一年左右的興趣培養(yǎng)后，孩子們開(kāi)始對(duì)聲音有了一定的辨別能力，能基本控制好歌唱器官，對(duì)作品也有一定的理解與表現(xiàn)能力，在這個(gè)時(shí)候加入技巧訓(xùn)練才可以得到比較理想的學(xué)習(xí)效果。

　　二 前期聲樂(lè)學(xué)習(xí)時(shí)容易出現(xiàn)的問(wèn)題與解決方法

　　在開(kāi)始正式學(xué)習(xí)聲樂(lè)后的一段時(shí)期，許多孩子都會(huì)出現(xiàn)音準(zhǔn)與節(jié)奏不準(zhǔn)確的現(xiàn)象，這是很普遍也很正常的。造成這種現(xiàn)象的原因有很多，比如歌曲速度太快或太慢，節(jié)奏比較復(fù)雜，音域太高或太低，以及孩子本身對(duì)歌曲的熟練程度都完全可能影響到音準(zhǔn)和節(jié)奏。

　　但聲樂(lè)演唱最重要的兩個(gè)因素又恰恰就是音準(zhǔn)和節(jié)奏，音準(zhǔn)不準(zhǔn)就會(huì)“跑調(diào)”，節(jié)奏不準(zhǔn)就“沒(méi)譜”了！所以對(duì)于音準(zhǔn)與節(jié)奏的訓(xùn)練便成為少兒聲樂(lè)學(xué)習(xí)中最重要的環(huán)節(jié)。我們建議：在前期的聲樂(lè)教學(xué)中必須特別重視“視唱練耳”。視唱練耳是解決識(shí)譜、音準(zhǔn)、節(jié)拍、節(jié)奏感的一種練習(xí)。首先從一些簡(jiǎn)單的音階開(kāi)始訓(xùn)練，然后在練習(xí)的過(guò)程中逐漸加入一些簡(jiǎn)單的聲樂(lè)技巧訓(xùn)練，在孩子的音準(zhǔn)得到提高后，再加入二聲部的訓(xùn)練，這樣就可以讓孩子掌握穩(wěn)定的音準(zhǔn)與節(jié)奏，也能讓孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程始終保持新鮮感，獲得更多的樂(lè)趣。

　　三 針對(duì)性的訓(xùn)練童聲

　　兒童對(duì)事物的理解能力比較差，但模仿能力卻很強(qiáng)，如果單純模仿，倒是很容易模仿出成人歌唱的聲音。所以很多家長(zhǎng)會(huì)驚訝于自己的孩子唱出的歌聲“很像××明星”，可惜這恰恰是錯(cuò)誤的開(kāi)始！因?yàn)槿绻⒆幽７碌氖敲缆暢?，往往就?huì)壓喉，從而失去本來(lái)童聲的音色；如果孩子模仿的是民族唱法的，往往容易擠喉頭，從而形成不規(guī)范的發(fā)聲習(xí)慣。這也就是為什么很多小孩子的歌聲不但沒(méi)有童聲那種甜美、空曠反而讓人感覺(jué)很尖利、刺耳的原因。我們認(rèn)為：少兒聲樂(lè)主要訓(xùn)練的是氣息和共鳴腔體的運(yùn)用，只要這兩點(diǎn)運(yùn)用熟練便可以自然地“流露”出優(yōu)美的音色。事實(shí)上，當(dāng)前國(guó)際兒童聲樂(lè)教育家們都提倡孩子用帶有頭腔共鳴的假聲來(lái)歌唱，這一點(diǎn)對(duì)于孩子們的嗓音保護(hù)，乃至將來(lái)的藝術(shù)成長(zhǎng)都非常重要。