北京報(bào)實(shí)習(xí)記者 徐 晗 文并攝

周二上午，記者隨北京師范大學(xué)自考辦及文學(xué)院教師來到了北京市延慶監(jiān)獄。走入戒備森嚴(yán)的監(jiān)獄大門，遠(yuǎn)遠(yuǎn)便見到一座辦公樓門前矗立著一塊監(jiān)獄活動的展板，上書寫著“浸潤文化”4個(gè)大字。廣播中播放著《三字經(jīng)》的朗誦節(jié)目。一場非同尋常的論文答辯會即將在這“人之初，性本善”的瑯瑯書聲中拉開帷幕。

　　一位特殊的考生

　　漢語言文學(xué)專業(yè)考生陸唯善(化名)的畢業(yè)論文題目是《能力、性格與心理———關(guān)于薛寶釵形象的綜合分析與整體評價(jià)》。陸唯善說，之所以把《紅樓夢》作為自己畢業(yè)論文的研究對象，其中一個(gè)原因就是他在作者曹雪芹大起大落的沉浮身世上找到了些許共鳴。作為大學(xué)畢業(yè)生，陸唯善曾是天之驕子。在人生起飛階段收到來自國外高校的研究生錄取通知書時(shí)，他卻因經(jīng)濟(jì)問題斷送了自己的事業(yè)和學(xué)業(yè)前程。等待他的不再是海外高校的大門，而是監(jiān)獄的鐵門。一副沉重的手銬，就在法官宣判的時(shí)刻壓斷了他命運(yùn)的軌跡。

眼前的陸唯善戴著黑框眼鏡，一副大學(xué)生般青澀又陽光的表情，根本讓人想不到他35歲的真實(shí)年齡。親切和藹的笑容，更讓人無法將他和“囚犯”的身份聯(lián)系到一起。答辯會開始前，他向?qū)熽惢矍倮蠋熢儐柎疝q時(shí)的注意事項(xiàng)，臉上洋溢著欣喜的表情。不但因?yàn)檫@段極為特殊的求學(xué)歲月即將告一段落，還因?yàn)檫@是他第一次見到了一直對他倍加關(guān)懷卻未曾謀面的老師。

在服刑的時(shí)光里，陸唯善把鐵窗變成了學(xué)子的另一扇寒窗，每天晚上都愛不釋手地抱著家人送來的自考教材。幾年后，他看完了4個(gè)自考專業(yè)的全部課程教材，還順利地通過了漢語言文學(xué)、法律兩個(gè)專業(yè)的全部課程考試。他不愿過多談?wù)撟约菏侨绾慰炭鄬W(xué)習(xí)的，雖然他手上那摞夾滿了小紙條、寫滿了批注的書本早已經(jīng)說明了一切，但他還是告訴記者：“多采訪一下監(jiān)獄管理者和師大的老師們吧，我能取得這些學(xué)習(xí)成績多虧了他們的幫助。”

　　一次特殊的輔導(dǎo)

　　北師大文學(xué)院辦公室主任袁金良回憶說，那天陸唯善的父母找到他，說孩子自考快畢業(yè)了，因?yàn)樯硐萼蜞?，不知能否順利參加答辯，接著就講起他是如何失足的。袁金良說：“我們關(guān)心的是如何讓他像每一位考生一樣順利參加答辯，順利畢業(yè)拿到文憑。他在特殊的環(huán)境里學(xué)習(xí)，我們要給予更多的幫助?！北睅煷笞钥嫁k老師王幼真介紹，此次為一個(gè)監(jiān)獄考生安排答辯確實(shí)是一個(gè)特殊情況，會遇到一些困難，但越是條件特殊，就越應(yīng)該重視，想辦法創(chuàng)造條件順利完成工作，哪怕專為一個(gè)人遠(yuǎn)赴延慶組織一場答辯會。文學(xué)院老師們可以不辭勞苦，師大自考辦也可以不計(jì)成本。

然而從選導(dǎo)師開始，陸唯善的論文寫作過程就遇到了特殊的困難。監(jiān)獄沒有網(wǎng)絡(luò)，服刑人員與外界的種種聯(lián)系方式都受到限制。陸唯善不能像其他考生一樣與導(dǎo)師見面，而只能通過監(jiān)獄管理人員打電話或轉(zhuǎn)發(fā)郵件的方式與導(dǎo)師陳慧琴聯(lián)系。陳慧琴在得知監(jiān)獄內(nèi)缺乏學(xué)術(shù)研究資料又不能上網(wǎng)后，主動提供一些與論文寫作相關(guān)的參考書目，由袁金良老師到師大圖書館借來并送到延慶監(jiān)獄的陸唯善手里，同時(shí)也帶去了陳慧琴老師贈送給他的自己撰寫的學(xué)術(shù)專著。從初稿到修改稿，陳慧琴每次都仔細(xì)地批閱，并提出修改意見，告訴他還可以從哪些角度哪些方面完善，經(jīng)過多次交流后才最終定稿。陳慧琴說，輔導(dǎo)過程中讓她感觸最深的就是陸唯善認(rèn)真的態(tài)度。因?yàn)闂l件限制，陸唯善最終的研究成果學(xué)術(shù)價(jià)值有限，但建立在對手頭有限資料反復(fù)精讀的基礎(chǔ)上能耐下心來精讀文本并提出比較準(zhǔn)確的見解，陸唯善實(shí)屬不易。

　　一場特殊的答辯

　　除了窗外多了幾條鐵柵欄外，這里像是一間普通的教室，黑板上用紅紙條貼著“北京市高等教育自學(xué)考試中文專業(yè)論文答辯”的字樣。3位答辯教師端坐在橫幅下。答辯以陸唯善的自述開始，在談到寫作動機(jī)時(shí)，陸唯善說：“我之所以對薛寶釵感興趣，主要是因?yàn)樗秊槿酥械榔胶停幌矚g走極端?！苯又粲兴剂艘粫?，說了一句“題外話”：“我年輕氣盛時(shí)總覺得自己應(yīng)該干一些大事?，F(xiàn)在我也平和多了，覺得出去之后，要是能對社會做點(diǎn)貢獻(xiàn)就滿足了。”

“大段的引文不要加標(biāo)點(diǎn)”，“這部文獻(xiàn)的出版社你寫錯(cuò)了”，“你對金釧跳井這節(jié)中寶釵心理的解讀可能有待商榷”。從細(xì)微的論文規(guī)范到對作品的宏觀把握，李小龍老師逐字逐句地向陸唯善提出修改建議。盡管在答辯時(shí)李小龍也對這篇論文表示贊賞，但更多的則是向陸唯善指出文章中存在的不足。“論文答辯其實(shí)也是一次教學(xué)過程，通過答辯能夠?qū)λ麑淼膶W(xué)習(xí)生活有所幫助，才是我們答辯指導(dǎo)的目的?！崩钚↓堈f。

負(fù)責(zé)提問的莎日娜老師對陸唯善回答問題時(shí)縝密的思維很贊賞。她鼓勵(lì)陸唯善說：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志。一個(gè)人即使一時(shí)失足犯下過錯(cuò)，但只要迷途知返，通過自己的努力，也還是可以獲得成功，造福他人”。

原本10分鐘就該結(jié)束的論文答辯，“超時(shí)”了很久，陸唯善不愿放過這次寶貴的機(jī)會，向?qū)煴M可能多地陳述著自己的觀點(diǎn)，“希望能對老師多說幾句。”而3位老師在這樣一個(gè)特殊的場合，又一次圓滿地履行了自己“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。整個(gè)答辯流程完全按照相應(yīng)的規(guī)范進(jìn)行著。論文答辯這一學(xué)術(shù)行為的嚴(yán)肅氛圍，并沒有因地點(diǎn)的特殊而有絲毫改變。這一場原本極為特殊的論文答辯會，又顯得如此平常。

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