“哪怕只是一個(gè)學(xué)生，只要他的需求是合理、正當(dāng)、健康的，都要想辦法去滿足。”近日，廣州市恒福中學(xué)校長(zhǎng)桂建華接受本報(bào)記者專訪，暢談該校的校本課程和特色教育。他透露，恒福中學(xué)預(yù)計(jì)今年9月選擇一個(gè)年級(jí)的某些學(xué)科試行走班制教學(xué)，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，并探索“現(xiàn)代學(xué)校管理制度”，創(chuàng)新管理體制，讓學(xué)生、家長(zhǎng)和老師代表共同參與管理學(xué)校、決策重大事務(wù)。
中國(guó)的學(xué)校個(gè)性太少
“中國(guó)的學(xué)校共性太多，個(gè)性太少。”桂建華認(rèn)為，一所學(xué)校的個(gè)性就是其特色所在，而特色可以通過(guò)課程來(lái)體現(xiàn)，最后培養(yǎng)出與眾不同、獨(dú)具生命個(gè)性的學(xué)生。“首先將國(guó)家課程校本化，其次開(kāi)設(shè)校本必修課程，第三針對(duì)少數(shù)同學(xué)的特別或更高的需求而開(kāi)設(shè)校本選修課程，即特需課程。”
桂建華告訴記者，恒福中學(xué)目前正在構(gòu)建以幸福文化為核心的校本課程，比如將開(kāi)設(shè)幸福心理學(xué)和三生教育（生存、生活、生命教育）等。他說(shuō)，恒福中學(xué)的畢業(yè)生將比其他學(xué)校的學(xué)生多了一份幸福感。
桂建華介紹，恒福中學(xué)開(kāi)設(shè)了“知海探究室”和“通用生輝室”兩個(gè)特色功能室，并將其納入校本課程。“每年學(xué)校會(huì)添置5000多元的物品，學(xué)生結(jié)合學(xué)到的理論知識(shí)，在室里動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作產(chǎn)品，如學(xué)生自主制作了電動(dòng)汽車”。此外，恒福中學(xué)共有20多個(gè)學(xué)生社團(tuán)，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的興趣，社團(tuán)由學(xué)生自主管理。
滿足學(xué)生的個(gè)體需求
不久前，桂建華到北京十一學(xué)?？疾鞂W(xué)習(xí)走班制。據(jù)了解，該校目前實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，4000多名學(xué)生，每個(gè)學(xué)生一張課表，沒(méi)有固定的行政班，全部進(jìn)行走班，學(xué)生根據(jù)自己學(xué)科的基礎(chǔ)和興趣、特長(zhǎng)選擇課程。
在桂建華看來(lái)，北京十一學(xué)校能夠?qū)嵭凶甙嘀?，是因?yàn)槊嫦驅(qū)W生的個(gè)體發(fā)展。最近，英語(yǔ)老師出身的桂建華要負(fù)責(zé)輔導(dǎo)10多個(gè)高三學(xué)生，“高三英語(yǔ)備課組把學(xué)生分為不同層次的幾個(gè)小組，校長(zhǎng)和4個(gè)高三英語(yǔ)老師針對(duì)各小組的薄弱專項(xiàng)進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，并開(kāi)展勵(lì)志、升學(xué)規(guī)劃、心理疏導(dǎo)、家訪等教育活動(dòng)。這就是針對(duì)學(xué)生個(gè)體需求的教育。”
桂建華向記者透露，恒福中學(xué)正在做前期論證和問(wèn)卷調(diào)查工作，計(jì)劃新學(xué)期在某個(gè)年級(jí)的某些學(xué)科嘗試走班制。
讓學(xué)生參與學(xué)校的管理
桂建華認(rèn)為，要實(shí)行走班制還要求學(xué)校的管理更加民主化，能讓更多的學(xué)生、家長(zhǎng)、老師來(lái)參與學(xué)校的管理。他舉例道，“最近學(xué)校制作學(xué)生禮服，就是委托指定的服裝廠設(shè)計(jì)了幾個(gè)款式，然后由學(xué)生決定用哪種款式。要讓學(xué)生參與學(xué)校的管理，學(xué)生不應(yīng)是一個(gè)旁觀者、被動(dòng)者、接受者，而應(yīng)是一個(gè)主動(dòng)者、參與者和決策者。”
這學(xué)期，恒福中學(xué)開(kāi)始在東、西兩個(gè)校區(qū)創(chuàng)建無(wú)垃圾校園、無(wú)垃圾班級(jí)。目前，學(xué)校已經(jīng)撤去全部垃圾桶，下一步是讓學(xué)生自帶垃圾回家進(jìn)行分類。“學(xué)校一天的垃圾，加上落葉只有一小斗車。”
眼下，桂建華面臨的最大挑戰(zhàn)是，如何能夠滿足幾千個(gè)學(xué)生和兩百多個(gè)老師的不同的需求？他坦誠(chéng)地說(shuō)，“哪怕只是一個(gè)學(xué)生，只要他的需求是合理、正當(dāng)、健康的，都要想辦法去滿足。正如世上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，每個(gè)學(xué)生也是獨(dú)一無(wú)二的，學(xué)校要尊重學(xué)生差異，創(chuàng)造條件去滿足每個(gè)學(xué)生的需求。”
人物印象：
當(dāng)一個(gè)合格的校長(zhǎng)
2013年8月1日，桂建華到恒福中學(xué)任職校長(zhǎng)，至今當(dāng)校長(zhǎng)還不到一年時(shí)間。雖然此前他曾從事10年教研工作，在廣州市16中做過(guò)三年副校長(zhǎng)，但他告訴記者，“做校長(zhǎng)的過(guò)程是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐、提升的過(guò)程，我的首期目標(biāo)是當(dāng)一個(gè)合格的校長(zhǎng)。”#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#
桂建華來(lái)到恒福中學(xué)后，還潛心鉆研學(xué)校的辦學(xué)理念和育人目標(biāo)。他結(jié)合恒福中學(xué)的文化理念，把辦學(xué)理念凝練為“為了每個(gè)學(xué)生的終身幸福而奠基”，把學(xué)校的育人目標(biāo)濃縮成為四個(gè)字：立己福人。他解釋道，“恒福培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該具有一種立己福人的品質(zhì)和能力。立己，有獨(dú)立的人格、精神、思想、基礎(chǔ)和適合自己的人生發(fā)展方向；福人，即造福他人，成就自己之后就要造福他人、造福國(guó)家、造福民族、造福世界、乃至造福全人類。”
Tips：
今年將設(shè)導(dǎo)師制的20人精英班
據(jù)介紹，恒福中學(xué)今年計(jì)劃招290人，其中約有23名非廣州戶籍學(xué)生。共開(kāi)設(shè)6個(gè)班，值得關(guān)注的是，學(xué)校將根據(jù)入學(xué)成績(jī)，挑選前20名的學(xué)生組成精英班，實(shí)行導(dǎo)師制，由9個(gè)學(xué)科老師每人各帶兩三名學(xué)生，負(fù)責(zé)學(xué)生高中三年的學(xué)業(yè)指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、家庭教育、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、職業(yè)規(guī)劃等。
