昨日，本報(bào)《小學(xué)生周記，流行寫“穿越”》的報(bào)道一見報(bào)，便立刻被多家熱門網(wǎng)站相繼轉(zhuǎn)載，引來網(wǎng)友跟帖無數(shù)。有意思的是，當(dāng)一些語文老師糾結(jié)“該不該鼓勵(lì)小學(xué)生寫小說”的時(shí)候，網(wǎng)友看法完全是“一邊倒”狀態(tài)——百分百支持小學(xué)生寫“小說”，因?yàn)檫@些小不點(diǎn)的小說充滿了想象力，正是如今中國孩子缺乏，成人應(yīng)該鼓勵(lì)的。

　　一些知名學(xué)者和老師昨天看了報(bào)道后，也都紛紛打電話給記者，就此話題一吐為快。

　　“寫小說，是兒童精神生活的一部分”

　　特教：我曾為一個(gè)學(xué)生出報(bào)

　　“錢報(bào)捕捉到的這個(gè)現(xiàn)象，很有意思。”浙江省小學(xué)語文特級(jí)教師張祖慶說，在他執(zhí)教的班里，寫小說的孩子同樣比比皆是，有學(xué)生筆下的《亞馬遜河探險(xiǎn)記》已經(jīng)超過了3萬字，他還特意為這名學(xué)生出版了一份作文報(bào)，刊登小說。

　　“我支持孩子們寫小說。”張老師說，“應(yīng)試作文缺乏靈性，受到太多的人為限制，孩子們不得不揣摩評(píng)卷老師的心思寫文章，等于是為他人立言，在不知不覺中受壓抑。相反，他們寫小說可以表達(dá)自己的心聲，這樣的文字肯定特別有靈性，比平時(shí)的作文出色得多。在我看來，寫小說是現(xiàn)在兒童精神生活的一部分，孩子們可以解放心靈。”

　　在支持之余，張老師也提出要處理好教材作文與小說等自由作文的關(guān)系。因?yàn)槊}作文、也有其合理性和必要性，要防止孩子們只寫小說，這樣容易弱化審題能力。最好能整合小說和命題作文兩者的優(yōu)勢，讓孩子在發(fā)揮想象力和釋放心靈的同時(shí)，同樣具有一定的審題能力。

　　“校園正孕育新一代韓寒、郭敬明”

　　網(wǎng)絡(luò)寫手直言：愛寫作不為當(dāng)作家

　　杭州江南實(shí)驗(yàn)學(xué)校初三語文老師吳雪嵐，另一個(gè)鮮為人知的身份是熱門網(wǎng)絡(luò)小說《后宮——甄嬛傳》的作者“流瀲紫”。說起小學(xué)生寫小說的現(xiàn)象，她一點(diǎn)都不驚訝：“在中學(xué)生中，寫小說早已是普遍現(xiàn)象?，F(xiàn)在的孩子成熟早，小說寫作低齡化也很正常，無論作為老師還是志同道合者，我都蠻支持的。”

　　在吳雪嵐看來，平時(shí)的作文限定性太大，小說卻可以想寫什么就寫什么。學(xué)生寫得好很正常，而且只要老師和家長引導(dǎo)得當(dāng)，小說不要寫得過多過勤，這還可以成為學(xué)生壓力釋放的一種方式。她帶的初三班照樣有學(xué)生堅(jiān)持寫小說，這幾名初中生都說寫小說的時(shí)候精神特別放松。

　　未來像韓寒、郭敬明這樣的少年作家會(huì)不會(huì)越來越多?吳雪嵐回答：“撇開當(dāng)作家這些功利性的目的，寫小說更應(yīng)該成為孩子們培養(yǎng)寫作興趣的方式，絕大部分學(xué)生愛的是寫作不是當(dāng)作家。”

　　“小說體周記，或能成孩子救星”

　　學(xué)者熊丙奇：標(biāo)準(zhǔn)化試題扼殺個(gè)性

　　21世紀(jì)教育研究院副院長、上海交通大學(xué)教授熊丙奇講了這樣一個(gè)故事：朱自清的散文《匆匆》，你能把自己最喜歡、印象最深刻的一句寫下來嗎?一學(xué)生的答案：“我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子”。但是這樣的回答是錯(cuò)的，標(biāo)準(zhǔn)答案是：“但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?”“這就是我們當(dāng)前的學(xué)校教育，這樣的標(biāo)準(zhǔn)化試題隨處可見。不管從哪個(gè)角度說，這樣的教育是在扼殺學(xué)生的想象力。”熊丙奇說。

　　而單純刻板的命題作文無疑也是幫兇之一，“小說體”周記的出現(xiàn)或許能成為孩子想象力的救星。