寒假來臨。與平時緊張的學習生活相比，寒假生活讓學生們有了更多自由支配的時間，而網(wǎng)絡閱讀，也成了不少學生休閑放松的選擇。網(wǎng)絡閱讀方式包括在線閱讀、下載閱讀、手機閱讀以及專用手持電子閱讀。現(xiàn)在的中學生究竟在網(wǎng)上讀什么?怎么讀?花多少時間讀?《學堂》周刊近日就網(wǎng)絡閱讀話題對廈門高一年段的兩個班級進行了采樣調(diào)查(共計有效問卷106份)，以了解中學生網(wǎng)絡閱讀的現(xiàn)狀，使人們更加關(guān)注中學生閱讀方式的轉(zhuǎn)變。

　　我們還邀請了廈門雙十中學教師陸敏、廈門禾山中學邱國華兩位語文高級教師對問卷調(diào)查結(jié)果做了點評。希望他們的觀點能幫助更多學子從網(wǎng)絡閱讀中受益。

　　網(wǎng)上閱讀已成為中學生常態(tài)

　　在回答“您每周進行網(wǎng)絡閱讀的時間為……”時，選擇1-3小時的學生占了44%，1小時以內(nèi)的占了42%，3小時以上的占了14%。結(jié)果表明，網(wǎng)上閱讀已為中學生廣泛接受。雖然對于高中階段起始年級的高一年同學來說，學習課業(yè)負擔比較重，但網(wǎng)上閱讀依然比較普遍。點評

　　邱國華：從統(tǒng)計結(jié)果看，每周進行網(wǎng)絡閱讀1小時以上的占總數(shù)的50%，這說明有一半的學生能在緊張的學習生活中擠出一點時間閱讀，但這與要求的課外閱讀時間相比，還是遠遠不夠的?！墩Z文課程標準》中提出的 “培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。”因此，如果網(wǎng)絡閱讀，從時間上看，要多花時間，多讀書，力爭破萬卷書;從態(tài)度來看，要好讀書，要有破萬卷書的心態(tài);從質(zhì)量上看，要讀好書，網(wǎng)絡上的書良莠不齊，有時開卷不但無益，反而影響自己的閱讀品位。應該提高對閱讀的認識，讓網(wǎng)上閱讀成為常態(tài)，在網(wǎng)絡閱讀中使自己成為真正優(yōu)秀的、有很好人文素養(yǎng)的人。

　　電腦閱讀和手機閱讀占主導

　　在回答“您進行網(wǎng)絡閱讀的最常用工具是……”時，有54%的學生選擇了個人電腦，43%的學生選擇了手機，而選擇“專用的手持電子閱讀器”僅占3%。由此可見電腦和手機成為學生網(wǎng)絡閱讀的最常用工具。點評

　　陸敏：課堂上一旦有什么知識需要查詢，學生在課桌上按的是電子詞典，在抽屜里點的是手機 (許多學校禁用手機)。手機和電腦幾乎各占半壁江山，是因為它攜帶方便，功能日新月異。但手機屏幕小、網(wǎng)速慢，還需要支付上網(wǎng)的費用，適合下載閱讀和信息檢索(如百度)與交流(如QQ交流)，在線閱讀(尤其是長文章)還得依靠電腦，畢竟電腦能夠滿足人們欣賞視頻、圖片、音樂等多方面的需求。專用手持電子閱讀器的功能比不上電腦，便利比不上手機，缺乏優(yōu)勢而成為“雞肋”，這是學生不常用的原因。

　　休閑娛樂和了解資訊為目的

　　在回答“您上網(wǎng)閱讀的最主要動機是……”時，依次是 “休閑娛樂”、“了解資訊”、“學習需要”和“增長知識”。由此可見，中學生網(wǎng)絡閱讀以休閑娛樂和了解資訊為主要目的。點評

　　邱國華：從上述選擇可以看出，有的學生只是把網(wǎng)絡當成休閑娛樂的一種方式，并不是真正地去使用網(wǎng)絡資源，不會利用網(wǎng)絡資源為自己的學習提供有益幫助。

　　選擇了解資訊的學生也不少，但這資訊比較籠統(tǒng)，不是很具體，因為目前網(wǎng)絡上的資訊非常豐富。如果是為了學習的需要、為了增長知識，那么，了解這方面的資訊也許功利了一點，但起碼可以讓自己在有限的時間里受益。因為，如果只是把閱讀簡單地當成了娛樂，即以為在網(wǎng)絡上點擊鼠標就是閱讀，那是極端錯誤的認識。

　　新聞資訊及娛樂生活受青睞

　　在“您進行網(wǎng)絡閱讀的內(nèi)容類型主要有……”這個問題上，依次排列的是“新聞資訊”(64%)、“娛樂生活”(62%)、“文史藝術(shù)”、“科普讀物”、“小說”、“漫畫”、“體育”、“歷史事件”等，且前兩者比例大大超過后面幾項。

　　點評

　　陸敏：新聞資訊類占64%，出乎我的意料。學生的網(wǎng)絡閱讀恐怕還是娛樂生活類(含小說、漫畫、體育)占絕對多數(shù)，如娛樂新聞和言情、武俠類的作品，瀏覽的主要是新浪、搜狐、音樂網(wǎng)，騰訊QQ以及游戲?qū)ｉT網(wǎng)站。新聞資訊只有成為娛樂話題時才能吸引他們的關(guān)注，因此他們對“鳳姐征婚”“李剛門造句”的興趣超過“漲價”與“裸捐”。趕潮流不讓自己“out”，以便在同學間的交流中具有話語權(quán)，也使他們的閱讀有著時尚化的傾向。閱讀的娛樂化、時尚化是他們緊張學習生活的調(diào)節(jié)，是他們在作業(yè)與成績的夾縫中的生存方式。

　　吸引源自方便快捷信息量大

　　在回答 “與傳統(tǒng)的文本閱讀相比，您認為網(wǎng)絡閱讀對于您個人的主要好處是……”時，學生們認同了網(wǎng)絡閱讀的“方便快捷”、“信息量大”、“資源種類全面”。

　　點評

　　邱國華：由于網(wǎng)絡的信息量大，是我們工作學習的好工具;由于網(wǎng)絡資源種類豐富而且無所不包，給我們提供了查找資料的便捷方式。網(wǎng)絡無處不在，特別是現(xiàn)在@時代的來臨，更是為學生的網(wǎng)絡閱讀提供方便，輕松上網(wǎng)，方便快捷。

　　90%的學生知道網(wǎng)絡閱讀的方便快捷，這個數(shù)字可以說學生對網(wǎng)絡閱讀的了解還是比較普遍的，是值得慶幸的。然而，鼠標輕輕一點，生動的視頻圖像信息就展現(xiàn)在眼前;鼠標輕輕一觸，在線的虛擬網(wǎng)絡游戲就可讓人如醉如癡。一不小心，就有可能因方便快捷而入萬劫不復之地。因此，面對浩瀚的知識海洋，只有練就火眼金睛，才能方便快捷地在知識的沙灘上中找到智慧的黃金。

　　六成學生認同網(wǎng)絡閱讀雜亂

　　在回答“與傳統(tǒng)的文本閱讀相比，您認為網(wǎng)絡閱讀的主要弊病是……”時，六成多學生選擇了“信息雜亂，判斷困難”，而學生也認同網(wǎng)絡閱讀還存在“閱讀浮淺，印象淺淡”、“閱讀心態(tài)浮躁”、“耗費時間，效率低下”等弊病。

　　點評

　　陸敏：六成多學生認為“信息雜亂”，僅有2%的學生認為網(wǎng)絡資訊權(quán)威性高，這真是好現(xiàn)象。誰說我們的學生沒有思想!社會觀念的多元化是信息多元化甚至蕪雜化的背景。“紙閱讀”中閱讀者對書籍的選擇有諸多局限，“指(手指控制鼠標)閱讀”中對文本的喜惡，只要輕點鼠標就能做出選擇，所以網(wǎng)絡閱讀更能培養(yǎng)學生閱讀的民主意識和判斷能力，威權(quán)話語、枯燥說教和拿腔作勢的文章一般不受學生歡迎。但在海量的信息面前，如何正確做出選擇而不為網(wǎng)絡垃圾所誘惑，則需要加以引導。

　　六成學生心態(tài)不受網(wǎng)絡影響

　　在回答 “您認為網(wǎng)絡閱讀會影響您的讀書心態(tài)嗎”時，65%的學生選擇了“不會”，而22%的學生認為網(wǎng)絡閱讀“使我的讀書心態(tài)更散亂”，13%的學生認為網(wǎng)絡閱讀 “使我有更積極的讀書心態(tài)”。

　　點評

　　邱國華：65%的學生認為網(wǎng)絡閱讀不會影響自己的讀書心態(tài)，應該是讓人感到欣慰的。但還是有35%的學生認為會影響，還是讓人有點兒不放心。因此，如何真正從網(wǎng)絡閱讀中嘗到甜頭，首先要明白自己在網(wǎng)絡上要學到什么，想了解什么。只有如此，上網(wǎng)的目的性才算明確，才能做到有的放矢，不浪費時間。

　　博客中的內(nèi)容，微博中的內(nèi)容，抑或是貼吧、論壇中的言論，信息不僅雜，而且亂，作為涉世不深的學生來說，判斷起來是有相當?shù)碾y度，因此，希望有更多的學生，能正確評估自己在網(wǎng)絡上的閱讀效率，真正提高自身網(wǎng)絡閱讀的針對性和有效性。

　　過半學生閱讀能力無關(guān)網(wǎng)絡

　　在“您認為網(wǎng)絡閱讀對您的閱讀能力的影響是……”這個問題上，58%的學生認為“基本沒影響”，而24%的學生選擇了 “提升閱讀能力”，15%的學生選擇了“降低閱讀能力”。

　　點評

　　陸敏：我也認為網(wǎng)絡閱讀對學生閱讀能力的負面影響不大。影響他們閱讀能力的是課業(yè)負擔太重、讀書太少，而不是網(wǎng)絡閱讀。對海量信息的判斷選擇是現(xiàn)代人的基本能力;生活中并不是處處都需要“深閱讀”，“淺閱讀”也是一種需要培養(yǎng)的閱讀能力。把更多的“深閱讀”交給“紙閱讀”來完成，“指閱讀”“淺”一點又何妨?問題在于我們對網(wǎng)絡閱讀的心理和行為還缺乏深入的研究。就我個人的習慣來說，我愿意把需要深入品悟的閱讀交給書籍，把檢索資料和開拓視野交給網(wǎng)絡，把碼字寫文章交給鍵盤。

　　八成學生推崇傳統(tǒng)文本閱讀

　　在回答“您認為下面哪一種閱讀更有利于培養(yǎng)健康的閱讀心態(tài)與提升閱讀能力”時，有近八成的學生選擇了“傳統(tǒng)的文本閱讀”。

　　點評

　　邱國華：好的閱讀應該盡量用書面語，好的閱讀應該是理解、記憶、快速，好的閱讀在于真正讀了多少。平常我們發(fā)現(xiàn)，學生上網(wǎng)更的是聽音樂、聊天和玩游戲，或者關(guān)注娛樂和在線虛擬游戲，或者過度依賴視頻圖像信息，于是乎對“傳統(tǒng)的文本閱讀”的興趣大大降低，導致思維的簡單化、平面化，思考能力平庸化、低齡化，創(chuàng)新、質(zhì)疑能力退化。因此，有八成的學生能夠選擇“傳統(tǒng)的文本閱讀”來培養(yǎng)健康的閱讀心態(tài)和提升閱讀能力，值得贊賞。我們應當積極提倡，也熱切期盼廣大學生能夠踴躍參與到“傳統(tǒng)的文本閱讀”當中來。