因為早產(chǎn)，李明剛一出生，就被放進暖箱里；一周后，他又不幸患上了硬皮癥，經(jīng)過輸血搶救才保住性命。“后來聽別的大夫說，是因為暖箱溫度調(diào)得不夠高，把孩子凍成這樣了。幸好發(fā)現(xiàn)得早一點，要不然病情影響到內(nèi)臟器官，命都沒了。”提到這事，李明的媽媽張芬(化名)就眼淚汪汪。

　　對李明來說，這只是命運給他開的第一個玩笑。1歲多時，同齡的孩子都學會走路了，李明卻還只能在襁褓里被父母抱著。到醫(yī)院一檢查，才發(fā)現(xiàn)由于先天原因，他根本不能走路。從此，張芬和丈夫就走上了全國奔波為孩子遍尋名醫(yī)的道路。“去外地找醫(yī)生，把醫(yī)生請到家里給孩子會診，什么方法都試過。孩子從1歲到12歲上學前，幾乎就住在醫(yī)院里。”張芬說。

　　經(jīng)過不懈治療，1997年，李明7歲，病情稍有好轉(zhuǎn)，能顫顫巍巍走路了。此時，張芬聽到了一個讓她興奮異常的消息：鄭州一家大醫(yī)院能治李明的??！帶著所剩無幾的辛苦錢，張芬?guī)е⒆觼淼皆撛骸?ldquo;一次腿部按摩時，就聽‘咔’一聲響，醫(yī)生把孩子的右腿按斷了——本來我們家孩子右腿情況還比較好，這一下，唯一的一條好腿也沒了。接骨呢，第一次還沒接上；后來又從外邊請專門的骨科大夫來才接好。這一次，孩子在醫(yī)院躺了半年，身體越來越差，還因為過度使用抗生素造成體內(nèi)菌群失調(diào)，不停拉肚子，直到這兩年長大了才算好點……”張芬說。

　　張芬說自己比較單純，受的教育也比較嚴格、正統(tǒng)，覺得醫(yī)生給孩子看病也是出于好心，也沒想過去找他們索賠。連遭不幸，迄今李明生活依然不能自理，連上廁所都需要爸爸抱著，但這一家人從沒想過到醫(yī)院“找茬”。

　　張芬覺得孩子肢體不健康，不能讓他心理也不健康。抱著這種理念，12歲那年，張芬推著李明來到鄭州市豐產(chǎn)路小學。

　　按照一般人的做法，可能會優(yōu)先考慮特殊教育學校，但張芬不。她想讓孩子和正常人一樣接受教育，孩子智力也可以，想給孩子一個正常的生活、學習環(huán)境。因為李明生活不能自理，她和丈夫就輪流坐在教室里陪讀，一陪就是六年。幸運的是，在豐產(chǎn)路小學，李明遇到了一個敬業(yè)善良的班主任翟珊珊(音)。“她人好講課也好，從一年級一直把李明帶到畢業(yè)。

　　李明視力有問題，手也不太利索，寫字時很容易寫重影。盡管如此，李明依然在父母的幫助下，保質(zhì)保量做完作業(yè)。老師們心疼他，偷偷給他少布置一點作業(yè)，等他離開后再給其他同學補上正常作業(yè)。李明發(fā)現(xiàn)后，堅持每天最后一個走，防止老師“漏”他作業(yè)。

　　對于上學，李明有著無盡的渴望。小學-初中-高中-大學……每一步，他都不想落下。小學畢業(yè)，權(quán)衡再三，家人帶著他來到了鄭州三十四中。

　　學校領(lǐng)導專門開會研究，決定接收李明的同時，給了他不少“特權(quán)”：把他分到有愛心又細心的班主任任曉輝的七·六班，并將原本應(yīng)在二樓的教室搬到一樓，因為這里不用爬樓梯又離廁所最近。“校長說，以后，這個教室就固定為特殊孩子的專用教室。”任曉輝介紹。

　　另外，李明入校前，學校又專門為他在教學樓入口處修了一條無障礙通道，以便他的輪椅通行。

　　在班級里，李明非常遵守紀律，并經(jīng)常會幫助班主任維持自習課秩序，同學們也都聽他的。任曉輝還給記者講了一個故事，有一次，有同學不小心把李明撞倒在地。事后，他告訴媽媽：“當時，我就像換了一個世界一樣難受，很久才感覺到疼。”任曉輝得知這件事時，李明還幫那位同學求情：“老師，你別生氣，也別埋怨他，他不是故意的。”“當時聽到這話，我愣住了，思考了兩三分鐘，什么也沒說，就下課了。第二天，我們就開了一個班會，主題就是‘學會寬容別人’，同學們都深受感觸。”任曉輝說。

　　在班里，同學們都主動和李明交朋友，為他翻書、抄作業(yè)等。“感覺我們班的孩子特別懂事。為了更好地幫助李明，我們把他的位置固定在第一排最中間。他的同桌每周換一次，每個同學都和他非常親熱。”任曉輝說。

　　李明的作業(yè)本，封皮上的名字是他自己寫的，因為重影有些難以辨認；翻開封皮，全部作業(yè)都寫得工工整整、清晰可辨，包括英語作業(yè)在內(nèi)，老師給的評價都是最好的A+。

　　張芬心疼地說強烈的反差，源于背后艱辛的付出。對他來說，寫作業(yè)真的非常困難，大冬天都能寫出一身汗。

　　他的作業(yè)，都是爸爸媽媽手把手扶著、一筆一畫寫的。一般同學在學校就能把作業(yè)做完，但李明有時候要做到晚上十一二點，并且不做完決不休息。”任曉輝介紹，課堂上，李明回答問題非常積極，只要知道答案就舉手。并且，李明是第一個找她要各科任課老師的電話號碼的學生，因為他總擔心老師會額外照顧他，給他少布置作業(yè)。有時候，老師讓預習或者復習功課，并沒有強制驗收檢查，李明也不打一點折扣地完成。

　　在媽媽張芬眼里，李明是個非常自信、自強、懂事的孩子。他自己能做的事，就不想麻煩別人。