會背單詞，會做習(xí)題，但寫英語只會報流水賬或機(jī)械套用模式。在2011年新知英語寫作大賽總決賽會場，一些英語教學(xué)專家指出，書面和口語表達(dá)已成為中學(xué)生的一塊“短板”，有相當(dāng)數(shù)目的中學(xué)生水平低劣需引起重視。

　　這次大賽吸引了上海市近20萬中學(xué)生參加，基本反映出當(dāng)前中學(xué)生的整體英語寫作水平。長寧區(qū)英語教研員陳德江表示，大部分參賽作文感覺水平一般。

　　“目前，上海的英語競賽很多，但單項(xiàng)的寫作比賽極少。恰恰是這樣的競賽和測試，可以明顯看出當(dāng)下青少年英語學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)。”英語特級教師魏孟勛說，上海經(jīng)過兩期課改，生英語的綜合運(yùn)用能力都有較明顯提高，尤其是閱讀和聽力能力提高最快。但相比較而言，寫作和口頭表達(dá)能力提高緩慢。

　　“上海的英語‘二期課改’課程標(biāo)準(zhǔn)對寫作有明確要求，教材上也有專門的寫作內(nèi)容，而且作文在和中占有不小的分值，但師生們的重視程度顯然不夠，在具體的英語教學(xué)過程中，仍然存在一些誤區(qū)。”

　　不少學(xué)生和老師都認(rèn)為，英語寫作能力的提高是一個技能問題，相當(dāng)一部分學(xué)生課外很少涉獵英語閱讀。大賽命題負(fù)責(zé)人、昂立教育集團(tuán)研發(fā)師訓(xùn)部主任廖懷寶認(rèn)為，光看教材、做試卷是不可能提高英語寫作水平的。對提高英語寫作水平，教研員們的建議是增加語言的輸入量。

　　一些參與大賽閱卷的教研員反映，從日常的教學(xué)和來看，學(xué)生們往往在一般的語法練習(xí)時準(zhǔn)確率較高，可一旦轉(zhuǎn)到寫作和口語考查時，差錯就會明顯增多。