教育部有關(guān)不分文理科的高考招生總體方案即將面向全社會(huì)公開(kāi)征求意見(jiàn)，再次引發(fā)人們對(duì)高考文理科是否分科的討論。實(shí)際上，山東省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2011—2020年)已明確提出，“從2011年開(kāi)始，新入學(xué)的高中學(xué)生不再進(jìn)行文理分科，2014年對(duì)高考科目設(shè)置與考試方法進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整”。
山東有關(guān)教育人士近日向記者透露，關(guān)于高考招生制度的現(xiàn)狀或在年底前出現(xiàn)調(diào)整，他同時(shí)也強(qiáng)調(diào)，文理不分科不等于高考文理一張卷，新的招生和考試方式將改變傳統(tǒng)一味偏文或偏理的考試模式。
省內(nèi)高中文理分科現(xiàn)象仍很普遍
據(jù)介紹，2014年的高考方式改變?yōu)?ldquo;3+綜合”模式，綜合分為綜合1和綜合2，綜合1包括政治、歷史、地理三個(gè)科目的必修內(nèi)容和部分選修內(nèi)容;綜合2包括物理、化學(xué)、生物三個(gè)科目的必修內(nèi)容和部分選修內(nèi)容，很多人認(rèn)為，這種模式并非真正取消了分科，還是有文理科傾向。
而且目前高中階段進(jìn)行文理分科依然是普遍現(xiàn)象， 6日，記者聯(lián)系省城多所知名高中獲悉，大部分高中仍采用高一、高二不分科，高三分文理班的形式。但省實(shí)驗(yàn)中學(xué)高中二年級(jí)一位同學(xué)說(shuō)，高二時(shí)，大家就會(huì)選文科傾向和理科傾向的課程。一位知名高中教務(wù)主任甚至透露，在一些高中，高一就分文理科。
濟(jì)陽(yáng)一名中學(xué)教師則表示，學(xué)校是從高二才開(kāi)始文理分科的，有一部分學(xué)生從一進(jìn)高一就開(kāi)始在心理做好了分科的準(zhǔn)備，所以上課時(shí)會(huì)文理有所側(cè)重，比如，想學(xué)理科的學(xué)生基本上就不做文科的筆記了，但老師不會(huì)過(guò)早灌輸分科的思想，畢竟有些知識(shí)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展是有利的。高二分科時(shí)大約1/3的學(xué)生迷茫于選理科還是選文科，家長(zhǎng)會(huì)更傾向于讓孩子選理科，畢竟理科的就業(yè)前景更廣闊一些。
“高考方式和學(xué)習(xí)模式不變，很難達(dá)到治標(biāo)又治本的效果”，微山一中一名老師建議，應(yīng)在逐步的完善過(guò)程中，進(jìn)一步探索高考招生模式，“畢竟現(xiàn)在教學(xué)還是以高考為指揮棒。”
山東或?qū)⒊雠_(tái)新政調(diào)整高考內(nèi)容
實(shí)際上，在山東2014年夏季高考取消英語(yǔ)聽(tīng)力考試后，高考招生方式的一些“硬性要求”實(shí)際已經(jīng)發(fā)生松動(dòng)。省城一家知名高中的教務(wù)處長(zhǎng)透露，在十八屆三中全會(huì)以后，許多學(xué)校教務(wù)處長(zhǎng)都得知消息，最早年底前，山東將出臺(tái)相關(guān)新政，對(duì)目前的高考內(nèi)容和方式作出調(diào)整。
不過(guò)，省教育廳一位知情人士告訴記者，目前社會(huì)上對(duì)于文理分科存在誤解，“文理分科就一定是文理考生考一門(mén)試卷么?其實(shí)不是。”這位知情人士表示，隨著十八屆三中全要求探索統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)的綜合評(píng)價(jià)多元錄取機(jī)制;探索全國(guó)統(tǒng)考減少科目、不分文理科、外語(yǔ)等科目社會(huì)化考試一年多考之后，新的高考招生方式將不會(huì)一味的偏文或者偏理。
“比如3+1，這個(gè)‘1’就是學(xué)生可以任選一科考試。”一位教育人士表示，目前業(yè)內(nèi)已經(jīng)傳出多種新的高考方案。而另外一種方案則是與高校的多元錄取和自主招生掛鉤，“比如山大優(yōu)勢(shì)在物理和文科，那么報(bào)考山大的考生就只需要考物理、語(yǔ)文或者歷史;比如北大的優(yōu)勢(shì)在文科，那北大的考試科目就是語(yǔ)文、英語(yǔ)和地理。”一位教育人士表示，這種考試辦法就與高校自主招生結(jié)合起來(lái)，而且這也符合三中全會(huì)對(duì)“減少考試科目”的要求。
省城一位知名學(xué)校教務(wù)主任表示，不論文理不分科以何種方式進(jìn)行，但可以肯定的是，各高中之間的教育差異會(huì)逐漸變大，但教學(xué)差距會(huì)變小。
