儲(chǔ)朝暉表示，現(xiàn)行的文理分科制度主要是基于實(shí)用的考慮，而從人類發(fā)展的角度來看，一些出色的人物都是貫通文理的大家，因此他支持文理不分科。

儲(chǔ)朝暉指出，認(rèn)為文理不分科會(huì)加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的看法是在過去的高考制度下做出的判斷，例如山東、江蘇等省區(qū)都曾經(jīng)在文理分科和文理不分科之間“徘徊”。

他分析，過去之所以出現(xiàn)文理不分科之后效果不佳，是因?yàn)檎n程設(shè)置已經(jīng)發(fā)生變化，但高考制度沒有跟上變化。高考作為指揮棒，學(xué)生“一心為高考”，因此課程改革的效果也就大打折扣。

在儲(chǔ)朝暉看來，未來在實(shí)現(xiàn)文理不分科之后，高考制度會(huì)隨之改革，高考的定位會(huì)發(fā)生變化，由考查知識(shí)變?yōu)榭疾榫C合素質(zhì)。“比如考查學(xué)生運(yùn)用多個(gè)學(xué)科的知識(shí)，對(duì)一個(gè)問題進(jìn)行分析，考查學(xué)生的分析能力。那個(gè)時(shí)候考試可能也就沒有標(biāo)準(zhǔn)答案了。”