高考加分政策制定的初衷是鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，但在實(shí)際操作過(guò)程中卻出現(xiàn)了功利化傾向，有人為了獲得加分資格弄虛作假，高考加分政策飽受質(zhì)疑。

　　有觀點(diǎn)認(rèn)為，雖然高考加分政策在執(zhí)行過(guò)程中偏離了原有導(dǎo)向，但也不能全盤(pán)否定。例如對(duì)少數(shù)民族聚居地考生實(shí)行的加分政策，就是對(duì)教育不公平的一種補(bǔ)償。對(duì)此，省教育考試院相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，少數(shù)民族聚居地地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，基礎(chǔ)教育落后，沒(méi)有加分，他們將更難以享受到良好的教育。

　　在2012年廣東享受高考加分的考生名單中，少數(shù)民族考生1408名，具有加分資格的少數(shù)民族聚居區(qū)漢族考生1136名，兩者合起來(lái)約占總?cè)藬?shù)的70%。