元旦之前，廣東出臺(tái)了“三步走”的異地高考方案，事關(guān)眾多外來(lái)務(wù)工子女的升學(xué)問(wèn)題終于塵埃落定。但異地高考方案還留有一個(gè)“尾巴”一一異地借考，仍需出臺(tái)實(shí)施細(xì)則，方能不落入空談。廣東異地高考方案指出，對(duì)于不符合在廣東報(bào)考條件的進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女，自2014年起，經(jīng)戶(hù)籍所在地省級(jí)招生辦同意，可在廣東借考，但須回到戶(hù)籍所在?。ㄊ校﹨⒓愉浫?。除廣東外，北京和上海今年也有高考“借考”的新舉措。

    以前，異地借考只是在統(tǒng)一命題的15個(gè)省區(qū)中實(shí)行，既沒(méi)有宣傳也沒(méi)有規(guī)模，只有個(gè)別地方少數(shù)人受惠，而新借考則是在全國(guó)31個(gè)省市區(qū)中相互打轉(zhuǎn)，可以惠及所有不符合異地高考條件但符合異地借考條件的隨遷子女。異地借考為不符合異地高考條件的外來(lái)務(wù)工子女開(kāi)辟了一條升學(xué)之路，是異地高考的重要補(bǔ)充，也是一種比較靈活的做法。但異地借考要真正落實(shí)，可不簡(jiǎn)單，它涉及到兩個(gè)省市的招考部門(mén)，一個(gè)要提供考試，一個(gè)要提供錄取，考試與錄取之間還要有效銜接。但事情的關(guān)鍵恰恰是各省市招考部門(mén)之間的銜接還不到位，從廣東和北京出臺(tái)的政策可見(jiàn)，都是只管“考”，而對(duì)于“錄”則愛(ài)莫能助。

    由于異地借考的具體操作辦法是由考生戶(hù)籍地省招辦自行確定，目前各省都還沒(méi)有清晰的操作方案。所以，異地借考的思路雖好，但仍限于紙面，學(xué)生家長(zhǎng)都不敢輕易嘗試。異地借考要真正落實(shí)，需要出臺(tái)實(shí)施細(xì)則，其中核心之處是成績(jī)?nèi)绾握鬯?，比如廣東考生在北京借考了，分?jǐn)?shù)如何折算成廣東成績(jī)，這個(gè)問(wèn)題不解決，異地借考就會(huì)懸而未決。筆者研究異地借考已有一年多，提出了用比值修正法與比值調(diào)整法，來(lái)破解各地考卷不同但考分可互用的難題。筆者衷心希望，各地在教育部的統(tǒng)籌部署及協(xié)調(diào)指導(dǎo)下，盡快發(fā)布異地借考的實(shí)施細(xì)則，從而惠及成千上萬(wàn)的外來(lái)務(wù)工子女。