惠州工業(yè)科技學校堅持特色立校，經(jīng)過近35年的不懈努力，打造出堅實的工科特色品牌，享譽粵東地區(qū)。建校以來，學校為社會輸送了26000多名畢業(yè)生，為惠州及周邊地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展做出了積極貢獻。辦學歷程中，工業(yè)科技學校緊跟形勢發(fā)展，緊扣惠州及珠三角經(jīng)濟發(fā)展的脈搏，不斷調整辦學思路和辦學方針，積極創(chuàng)新辦學模式，在辦學上走出了具有濃厚工科特色的辦學道路。近幾年，學校更是芝麻開花節(jié)節(jié)高，取得矚目成就。2004年，學校獲評為省級重點中等職業(yè)學校，2005年成為廣東省首批四個獲中央財政支持的國家級實訓基地之一，2006年又順利摘取國家級重點中等職業(yè)學校桂冠，一個個輝煌成就奠定了工業(yè)科技學校在粵東地區(qū)的工科職業(yè)教育品牌地位。
● 銳意改革，創(chuàng)輝煌成就
    惠州工業(yè)科技學校前身為惠陽地區(qū)農業(yè)機械學校、惠州農業(yè)機械學校、惠州機電工業(yè)學校。從1973年辦學開始到改革開放期間，工業(yè)科技學校經(jīng)歷了從單一專業(yè)、單一模式辦學到多元化辦學的轉折。隨著改革開放進程的開始，工業(yè)科技學校在認真調研的基礎上，及時調整辦學思路，適時增設、調整專業(yè)設置，使學校在改革浪潮中經(jīng)受了考驗，得到發(fā)展壯大。改革開放前20年，學校在校生由400多人增加到2500多人，整整翻了兩番多。2002年，現(xiàn)任校長丘文走馬上任，主政學校發(fā)展，繼續(xù)帶領學校教職工進行大刀闊斧的改革。上任伊始，丘文就提出了“辦學為工業(yè)立市服務，育才為惠州制造添磚”的辦學理念，把學校的發(fā)展和我市經(jīng)濟建設、惠州產(chǎn)業(yè)品牌建設緊緊地擰在一起。根據(jù)我市產(chǎn)業(yè)結構特點和企業(yè)用人需求，學校陸續(xù)增設了數(shù)控技術應用、應用電子技術、機械電子工程、家電維修、制冷空調等專業(yè)，后又增設服裝工藝、廣告設計、商務英語、商務日語、幼兒教育。在不斷擴大學校辦學規(guī)模的同時，學校持續(xù)加大投入，加強師資隊伍、專業(yè)、實訓條件、校園環(huán)境以及校園文化等方面建設。在全體教職工的努力下，從2004年到2006年短短三年間，學校規(guī)?？涨皦汛螅磕暾猩?guī)模均超過1000人，在校生超過5000人；學校陸續(xù)取得廣東省重點中等職業(yè)學校、國家級實訓基地、國家重點中等職業(yè)學校等資質，建設成三個省級重點建設專業(yè)，兩個市級重點建設專業(yè)，并建立了由機電工程系、電子工程系、信息工程系、汽車工程系、工藝美術系組成的系部管理體制，實行學分制教學管理；2005年成立仲愷校區(qū)，2006年成立了長城校區(qū)。學校進入建校以來發(fā)展最迅速、最輝煌時期。
    改革開放30年，是工業(yè)科技學校艱苦奮斗、不斷探索的30年，是工業(yè)科技學校充滿自豪的30年。30年里，學校所取得成就獲得國家、省市各級部門的高度認可，學校榮譽室掛滿了全體師生員工辛勤勞動的結晶：國家級重點中職學校、國家級實訓基地、國家勞動技能鑒定所、廣東省骨干示范學校、廣東省重點專業(yè)建設點、廣東省現(xiàn)代工業(yè)應用技術實訓中心、浙江大學數(shù)控中心惠州基地、廣東省工學結合經(jīng)驗推廣單位、惠州市文明學校……等數(shù)十項殊榮。現(xiàn)在，學校已經(jīng)發(fā)展成為工科特色鮮明、專業(yè)設置齊全、師資隊伍素質高、畢業(yè)生深受用人單位青睞，綜合實力在粵東地區(qū)享有盛譽的工科職業(yè)教育品牌。
● 工科素質，培養(yǎng)特色生
    工業(yè)科技學校的魅力，就在于工科特色。體現(xiàn)在學校以培養(yǎng)具備“工科素質”的學生為目標。近幾年來，以丘文校長為首的領導班子，深刻理解工科職業(yè)教育的本質要求，準確把握社會經(jīng)濟及行業(yè)發(fā)展需求，把“工科素質”定義為：一個勞動者從事工業(yè)生產(chǎn)活動時，所反映出“人、機”（即勞動者、設備）、“人、企”（即勞動者、企業(yè)）的融入能力和適應水平。簡言之，就是職業(yè)操守和職業(yè)技能的總和。
    在工業(yè)科技學校，工科素質被看作學生的靈魂。作為一所工科職業(yè)學校，他們堅持以職業(yè)操守教育學生，著力把學生培養(yǎng)成具有理性服從品質、程序思維習慣、安全生產(chǎn)意識和競爭精神的員工。為此，他們探索出了“一個中心、三個前移、三個創(chuàng)新”的理論：教育設計以產(chǎn)業(yè)要求為中心展開；專業(yè)教學內容安排前移，實驗場景向生產(chǎn)現(xiàn)場景況前移，企業(yè)文化教育前移。同時，還按照技能教育的需要，開展理性服從給學分的創(chuàng)新，企業(yè)評價給學分的創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)精神計學分的創(chuàng)新。2005年全省職教工作會議上，省教育廳李小魯副廳長專門就工業(yè)科技學校對工科素質的把握和“一個中心、三個前移、三個創(chuàng)新”的理論給予肯定。
走進工業(yè)科技學校國家級實訓基地，實訓現(xiàn)場一片繁忙：學生們身著整齊的工作裝，熟練操控著一臺臺設備，如同現(xiàn)代化企業(yè)的流水線生產(chǎn)車間。學校按照工廠的規(guī)范和要求對學生進行管理和實訓，目的是為了學生在校期間就能鍛煉出真本事，畢業(yè)后能快速適應崗位。
    工業(yè)科技學校的課程設置、教材選用、教學實施都顯得非常靈活、實用。他們根據(jù)現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)的實際，及時增設新課程，引進新教材，淘汰落伍的東西。他們還組織資深老師與企業(yè)的工程師、技師一起編寫校本教材。該校數(shù)控電子專業(yè)的李貴勝等老師編寫的《模具機械制圖》、《模具機械制圖習題集》被列為教育部規(guī)劃教材。在教學安排上也別具一格，理論性弱而操作性強的一些專業(yè)課程，從一年級就開設，使學生盡早有更多時間進行專業(yè)實操訓練。這一切都圍繞一個目標：塑造學生的工科素質。工科素質是工業(yè)科技學校鑄造品牌的法寶。
● 校企合作，開拓新天地
    學校辦學離不開與企業(yè)的合作，只有這樣才能做到優(yōu)勢互補，實現(xiàn)共贏。工業(yè)科技學校早就看準了這一點。1998年，學校與TCL國際電工、惠州汽車修理廠等簽訂了合作協(xié)議。此后,合作領域迅速拓展。目前與該校合作辦學的企業(yè)已有40多家,合作模式也發(fā)展到學歷代培、企業(yè)設立獎學金、工種訂單培養(yǎng)等多種類型。近幾年“半工半讀”模式在全國上下遍地開花，工業(yè)科技學校半工半讀也迅速形成了規(guī)模和特色。學校采取“教師下工廠，師傅進課堂，學生上真崗”的教學方式，學生不用預繳學費就可入學讀書，每年吸引百余名包括來自遠至云南、廣西等省區(qū)學生。學校為學生提供了與企業(yè)零距離接觸的實踐場所，使學生提前感受工廠生產(chǎn)的氛圍。學校還定期派專業(yè)老師下工廠學習最新的設備操作技能和工藝知識，請工廠資深的技術人員和管理人員給學生開設講座，工學結合搞得有聲有色。工業(yè)科技學校半工半讀辦學模式獨特、社會效益顯著，羊城晚報、南方都市報、惠州日報等多家媒體都曾進行多次報道。
   “校企合作為我校的發(fā)展注入了新的強大動力，拓寬了辦學視野。我們有信心弘揚工科特色，打造享譽東江流域的優(yōu)勢工科職教品牌，把學校辦成社會和企業(yè)滿意的職業(yè)人才搖籃。”丘文高興地告訴記者。由于校企合作、工學結合工作成績突出，最近，學校被省有關部門確定為為工學結合經(jīng)驗推廣單位。
● 二次創(chuàng)業(yè)，勵志圖強
    二〇〇五年十月，國務院召開了全國職業(yè)教育大會，發(fā)出了大力發(fā)展職業(yè)教育的動員令，把加快中等職業(yè)教育發(fā)展作為教育事業(yè)發(fā)展新的戰(zhàn)略重點。職業(yè)教育深入改革和加快發(fā)展的熱潮已經(jīng)來臨，中職學校將迎來新一輪的挑戰(zhàn)和機遇。
面對這樣的形勢，工業(yè)科技學校領導班子認識到學校不能滿足于現(xiàn)狀，不能無所作為，不能被動等待，而是要有強烈的憂患意識，要樹立二次創(chuàng)業(yè)的堅定決心，找準立足點，擴展規(guī)模提升質量，打造品牌急流勇進，實現(xiàn)新時期的大發(fā)展。為了實現(xiàn)這一目標，工業(yè)科技學校領導班子對學校的長遠發(fā)展策略進行審慎思考。結合本校的辦學經(jīng)驗，學校概括出中職學校在新一輪大發(fā)展中的策略：以管理穩(wěn)校，以特色立校，以質量強校，以創(chuàng)新活校，以錦標榮校。
丘文校長說，中職學校的發(fā)展，根本動力在于科學發(fā)展觀的形成與貫徹，在于樹立二次創(chuàng)業(yè)的奮斗精神。因此，學校在下來的發(fā)展中，將僅僅圍繞二次創(chuàng)業(yè)的策略，推動學校各方面工作的開展，要在我國社會變革不斷深入、社會轉型不斷加速的大背景下，以“擴校提質”為總體思路，不安以現(xiàn)狀，不止于滿足，不斷探索，不斷搶占制高點，不斷立足新起點，不斷以二次創(chuàng)業(yè)精神鞭策教職工，只有這樣學校才會有源源不斷的生機，才能成為一棵屹立于時代發(fā)展潮流前端的常青樹，為祖國現(xiàn)代化建設描上濃濃的一筆異彩。

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