“舒老師你還記得我嗎？我是你在南頭高中的學(xué)生�；蛟S你忘了，那時(shí)我們學(xué)校的學(xué)生基本是全市最差的，雖然大家經(jīng)常挑戰(zhàn)你的耐性，可您依然循循善誘……”近日，一名學(xué)生在舒乾標(biāo)的QQ空間留下這樣一段話。欣慰之余，他再次感到責(zé)任重大——作為西藏班的老師，不僅要循循善誘，還要時(shí)刻用心、用愛去關(guān)注和呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生。
用愛心和耐心關(guān)愛學(xué)生
今年46歲的舒乾標(biāo)有21年的教齡，曾在南頭中學(xué)、南頭高中、南頭中心小學(xué)擔(dān)任語(yǔ)文學(xué)科組長(zhǎng)、副校長(zhǎng)等職務(wù)。2010年8月，他進(jìn)入中山市實(shí)驗(yàn)中學(xué)。那時(shí)，學(xué)校的西藏班開班不久，一些學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣都不好，很多老師拿他們沒有辦法。作為有經(jīng)驗(yàn)的“新人”，一入職他便被分到西藏班做班主任。
最初學(xué)生的情況讓他有些不適應(yīng)，“教室、宿舍有垃圾，大家都像沒看見一樣，沒人愿意去打掃；上課的時(shí)候玩手機(jī)、看小說。個(gè)別人對(duì)老師的態(tài)度不友善�！笔媲瑯�(biāo)回憶。面對(duì)這樣的情況，他提出“嚴(yán)慈相濟(jì)，嚴(yán)字當(dāng)頭”的解決辦法，從細(xì)節(jié)開始，對(duì)學(xué)生曉之以情動(dòng)之以理，幫助他們改變。
李鑫（化名）是舒乾標(biāo)的學(xué)生。剛到中山市，她總是穿著黑色衣服，天天苦著一張臉，從來不笑。為了緩解她的情緒，舒乾標(biāo)想了不少辦法，均無效果。意識(shí)到問題的嚴(yán)重性后，她迅速聯(lián)系家長(zhǎng)，告知其在校的情況，并建議父母多和她交流。舒乾標(biāo)一邊做工作，一邊引導(dǎo)。慢慢地，李欣的狀態(tài)好了起來，變得陽(yáng)光開朗，成績(jī)也由班上40多名上升到10多名。
每學(xué)期開展一次文藝匯演
在舒乾標(biāo)的記憶中，與李鑫相似的例子還有一些。
“十一二歲的孩子從西藏過來，很多都會(huì)想家，因而變得不適應(yīng)�！睘榇耍媲瑯�(biāo)時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心愛護(hù)著他們。每逢節(jié)假日，他會(huì)帶著學(xué)生一起逛街，陪他們聊天或者出去玩。春節(jié)時(shí)，自己開車分幾批將沒有回家的十多名學(xué)生帶到自己家中吃團(tuán)年飯、看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，并給孩子發(fā)紅包，再將他們送回學(xué)校。
漸漸地，學(xué)生把他當(dāng)作自己的親人，親切地稱他為“舒爸爸”。在教師節(jié)、元旦或者他的生日，都會(huì)給他送上精心設(shè)計(jì)的個(gè)性賀卡。而他每次出差回來，都會(huì)圍著他問長(zhǎng)問短。今年送初三的學(xué)生回藏再返回學(xué)校后，孩子們?cè)诤诎迳蠈懴隆皻g迎舒爸爸回家”�？吹侥且荒�，他十分感動(dòng)，“路遙知馬力，日久見人心，你對(duì)學(xué)生好，學(xué)生絕對(duì)不會(huì)虧待你！”
在舒乾標(biāo)的帶動(dòng)下，孩子們變化越來越大，班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)不斷改善，比學(xué)習(xí)、比能力的現(xiàn)象蔚然成風(fēng)。今年的全國(guó)聯(lián)考（國(guó)家組織的針對(duì)西藏生的期末考試）中，全國(guó)前十名里，他班上的學(xué)生占了8個(gè)。在2015學(xué)年上學(xué)期期末聯(lián)考中，全國(guó)前三十名，該班占了22名。
除了文化成績(jī)，他更注重學(xué)生的全面發(fā)展。他要求班上的學(xué)生每人要有一技之長(zhǎng)，如唱歌、跳舞、繪畫、演講、作文、小品、相聲、魔術(shù)等。為此，每學(xué)期末，他都會(huì)組織學(xué)生開展一次文藝匯演，把一學(xué)期以來班上同學(xué)的興趣愛好集中展示。如今他的班上已經(jīng)形成一批品牌節(jié)目，如手語(yǔ)舞蹈《感恩的心》、動(dòng)感熱舞《小蘋果》、藏族舞蹈《黑氆氌》、《情滿草原》等。
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