20日，南方日報教育微信公眾號“上學了”、“南方+”客戶端聯(lián)手華南師范大學推出第五期“學霸學堂——廣東高考閱卷專家”在線訪談，華南師范大學生命科學學院副院長、廣東高考生物科閱卷組副組長高峰教授上線權威指導高考備考。

高峰教授從2005年開始參與廣東高考理科綜合生物科評卷工作，有著豐富經(jīng)驗的他，為考生總結了備戰(zhàn)生物考試的“錦囊妙計”：掌握基礎知識穩(wěn)住分，當心生理遺傳易丟分，理解計算實驗得高分。

如何應對新考綱修改？

高峰表示，全國卷的地域特征不明顯，需要廣東考生不僅關注廣東，更要留意全國乃至全球的生物大事件。比如，對于RNA編輯技術及其應用前景；神舟十一號在太空所做的生物學實驗等與生命科學相關的突出成就及熱點問題，考生應當對其中涉及的生物學知識予以梳理和歸納。

新考綱將選修3中“基因工程的原理及技術”調整成“基因工程的原理及技術（含PCR）”，高峰認為，在原全國考綱中，基因工程在過去的考綱要求較為模糊，修改后更加確定，明確了PCR技術，這點與原《廣東省考試大綱的說明》是一致的。為此，他建議，考生需要熟練掌握PCR技術的原理、技術關鍵因素（如：模板、引物、底物、溫度設定、循環(huán)數(shù)）等知識點。針對新考綱在選修1中增加“某種微生物數(shù)量的測定”以及“微生物在其他方面的應用”；建議考生應重視對于微生物數(shù)量測定方法中涉及的微生物采集、培養(yǎng)、染色（顯色）、計數(shù)等環(huán)節(jié)中相關知識點的掌握。

廣東考生失分集中在哪？

選擇題中，高峰指出，廣東考生在第4題關于興奮的產(chǎn)生過程的答題情況不理想，對興奮產(chǎn)生過程的理解存在一定問題；非選擇題中，同學對32題如何通過實驗證明性狀屬于伴性遺傳，把握不住題目的關鍵點；對如何由實驗結果推導出相應的結論，在答題的表述上缺乏邏輯性，或者預期結果與雜交組合在表述上不匹配。

他說，選做題（39題和40題）也是失分重災區(qū)：39題失分的主要原因是考生對微生物的接種方式以及實驗目的的理解不準確，對實驗組的操作中涉及關鍵因素的回答不夠完整和具體；40題失分點集中在考生對基因工程中如何篩選不同轉化產(chǎn)物的原理和實驗操作背后的邏輯關系不太清楚。總之，對于選擇題和非選擇題中涉及基礎知識的試題，考生答題情況好，但是對涉及生物學綜合知識、原理分析和實驗操作與設計的題則容易失分。

如何有針對性復習？

高峰指出，生物考試基礎知識約占百分之八十，考生須重視基本概念和運算，生理學和免疫學方面的知識要加強，對實驗設計、實驗推導、遺傳性狀的傳遞和概率計算要予以掌握。復習階段不宜采用“題海戰(zhàn)術”，而應該通過做題發(fā)現(xiàn)自身不足，對不會或不熟的，多做多練，補齊短板。此外，要特別注意生物學中科學符號的規(guī)范性和科學術語的準確性，對容易寫錯的生物學術語要特別留意。比如：囊泡的“囊”字；雙縮脲試劑中的“脲”字；突變寫成“特變”等等。

高教授說，全國卷生物總分減少，意味著同學要在生物得到高分的話得付出更多的努力。更重要的是，中學階段的生物學習不僅是為了高考，更是為了學生能夠學會正確對待生命和生活。

相關鏈接：http://epaper.southcn.com/nfdaily/html/2016-11/22/content_7599307.htm