1月13日，省教育廳公布了《廣東省高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告（2017）》，我院“六民教育”模式作為創(chuàng)新德育模式，入選廣東省高等職業(yè)教育年度質(zhì)量報(bào)告典型案例。省教育廳將匯總各高職院校質(zhì)量年度報(bào)告上報(bào)教育部，同時(shí)在省教育廳網(wǎng)站上公布各高職院校質(zhì)量年度報(bào)告。

“六民”教育是惠州城市職業(yè)學(xué)院、惠州商貿(mào)旅游高級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校從2004年起開始探索實(shí)踐，2014年基本構(gòu)建成型并全面推行實(shí)施的全面育人、特色育人模式。該模式從2004年開始實(shí)施的“四維學(xué)生”育人模式升級(jí)而來，以中華民族偉大復(fù)興“中國夢(mèng)”的提出為推進(jìn)契機(jī)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀和學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)為價(jià)值依歸。經(jīng)過10多年來的不斷豐富、完善和拓新，取得了一定的育人成果和較好的社會(huì)效益。

10多年前，惠州城市職業(yè)學(xué)院的前身之一——惠州商業(yè)學(xué)校提出了“四維學(xué)生”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，即把學(xué)生培養(yǎng)成為具有社會(huì)公民（具有社會(huì)公德、遵紀(jì)守法的社會(huì)人）、學(xué)校公民（具有學(xué)校精神、打上學(xué)校文化鉻印的學(xué)校人）、職業(yè)公民（具有職業(yè)素養(yǎng)、掌握專業(yè)技能的職業(yè)人）、企業(yè)公民（具有企業(yè)精神、踐行企業(yè)文化的企業(yè)人）素質(zhì)的“四維學(xué)生”，并以此作為學(xué)校實(shí)施全面育人、特色育人的新坐標(biāo)。近年來，惠州城市職業(yè)學(xué)院把中華民族偉大復(fù)興的“中國夢(mèng)”、國家“一帶一路”戰(zhàn)略作為具有時(shí)代意義的育人新內(nèi)涵，提出了以培養(yǎng)具有中國情懷和國際視野的當(dāng)代中國人為己任的育人目標(biāo)，并以此作為學(xué)校的辦學(xué)愿景。為此，學(xué)校在“四維學(xué)生”的基礎(chǔ)上增加了兩個(gè)維度——中國公民和世界公民。學(xué)校大、中專各專業(yè)均以“六維公民教育”（簡(jiǎn)稱“六民”教育）作為人才培養(yǎng)目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)人才培養(yǎng)方案和教育教學(xué)實(shí)施全過程。至此“六民”教育的邏輯構(gòu)建和實(shí)施路徑基本成型。

近年來，我校大力推進(jìn)“六民”教育，通過黨委統(tǒng)籌、系部實(shí)施，理論構(gòu)建、實(shí)踐探索，課題引領(lǐng)、課程融入等多種方式，多層面、多維度全面實(shí)施“六民”教育，取得了初步成果。在課題研究方面，《“六維公民”模式探索與實(shí)踐》、《以美育為載體的高職院校德育實(shí)踐》等課題被列為廣東省高校思政創(chuàng)新項(xiàng)目立項(xiàng)課題，《構(gòu)建“六維公民”育人平臺(tái)，推進(jìn)人文素養(yǎng)教育創(chuàng)新》等課題被列為教育部職教中心研究所、中國職教學(xué)會(huì)德育專項(xiàng)課題，《如何培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的家國情懷研究》等課題列為創(chuàng)新強(qiáng)校立項(xiàng)課題。從理論研究和教育教學(xué)實(shí)踐兩個(gè)層面深入推進(jìn)實(shí)施“六民”教育，課題組編印了《“六民”教育簡(jiǎn)明讀本（高職版）》、《“六民”教育簡(jiǎn)明讀本（中職版）》、《“十德”養(yǎng)成讀本》、《王小二校園法律之旅（中職版）》、《大學(xué)生家國情懷教育簡(jiǎn)明讀本》和《“六民”教育探索與實(shí)踐》等6本“六民”教育讀本和理論研究結(jié)集，匯編形成《“六民”教育系列叢書》。

除本次入選廣東省高等職業(yè)教育年度質(zhì)量報(bào)告典型案例外，“六民”教育案例還獲2016全國職業(yè)院校人文素質(zhì)教育優(yōu)秀案例一等獎(jiǎng)。學(xué)院黨委書記、院長鄧慶寧也多次在中國職教學(xué)會(huì)2016年學(xué)術(shù)年會(huì)論壇、首屆海峽兩岸職業(yè)院校人文素質(zhì)教育學(xué)術(shù)論壇等會(huì)議和論壇上介紹和推廣“六民”教育模式。目前“六民”教育模式在全省乃至全國職教界已經(jīng)具備一定的影響力，多次被其他職業(yè)院校學(xué)習(xí)借鑒。