十載華商，歲月如歌，篳路藍(lán)縷；十載華商，育人為本，桃李芬芳；十載華商，春華秋實(shí)，碩果飄香。  

一、背景篇  

改革開放以來，國(guó)家進(jìn)入穩(wěn)步發(fā)展期，社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，為高等教育的發(fā)展提供了前提條件。20世紀(jì)末、21世紀(jì)初，經(jīng)濟(jì)全球化帶來的機(jī)遇，中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展開始全面進(jìn)入加速社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式從粗放型向集約型轉(zhuǎn)化，開始向知識(shí)現(xiàn)代化邁進(jìn)的過程，需要培養(yǎng)大量高水平的生產(chǎn)、管理、服務(wù)等應(yīng)用型人才。1999年，隨著教育部《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》的出臺(tái)，中國(guó)高等教育史上波瀾壯闊的擴(kuò)招正式啟動(dòng)，中國(guó)高等教育告別百年精英教育，走向大眾化階段。同年，第三次全國(guó)教育工作會(huì)議召開，將民辦教育從“對(duì)公辦教育的補(bǔ)充”提高到了“與公辦教育并重”的地位。繼而國(guó)家頒布《民辦教育促進(jìn)法》，民辦教育步入了快速發(fā)展的春天。  

廣東作為改革開放的前沿陣地，經(jīng)濟(jì)發(fā)展也開始從“總量追趕”到“結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型”階段，高層次技術(shù)技能人才的數(shù)量和結(jié)構(gòu)已遠(yuǎn)不能滿足地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，需要培養(yǎng)大量的高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。面臨經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型對(duì)人才的需求，廣東地方積極鼓勵(lì)、大力支持民辦教育的發(fā)展，民辦高校、獨(dú)立學(xué)院的興辦成為了推動(dòng)高等教育大眾化進(jìn)程的重要途徑。  

為適應(yīng)廣東地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，2005年，成功的企業(yè)家、太陽城集團(tuán)董事長(zhǎng)廖榕就先生審時(shí)度勢(shì)，以其非凡的眼光和回報(bào)社會(huì)的奉獻(xiàn)精神投身教育行業(yè)，與廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)合作興辦廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)華商學(xué)院。 廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)華商學(xué)院于2006年經(jīng)國(guó)家教育部正式批準(zhǔn)成立，開始面向全國(guó)招收普通高等教育國(guó)家任務(wù)生。  

二、成長(zhǎng)篇  

（一）學(xué)校概況  

學(xué)校坐落在風(fēng)景秀麗的荔鄉(xiāng)增城，依山傍水、風(fēng)景怡人、交通便利。這里，是一方培育英才的沃土。  

務(wù)實(shí)的管理模式。學(xué)校堅(jiān)持依法辦學(xué)、規(guī)范辦學(xué)，實(shí)行董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，董事會(huì)負(fù)責(zé)重大事項(xiàng)的決策，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)教學(xué)和管理，黨組織發(fā)揮政治核心作用，三者協(xié)同配合，形成良好的工作運(yùn)行機(jī)制，確保學(xué)校健康發(fā)展。  

綠色的和諧校園。隨著時(shí)間的推移，華商已從昔日一片黃土變?yōu)榱司哂袃?yōu)美、完備育人環(huán)境的書香校園。今日的華商，校園布局合理、環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)大樓、實(shí)驗(yàn)大樓、圖書館、行政樓、學(xué)生公寓等校舍設(shè)施齊全，能較好地滿足師生學(xué)習(xí)、工作、生活需求。眼前的華商，是一座四季有綠、四季有花、四季飄香、處處育人的書香校園。外語角、讀書角，片片書聲入耳；圖書館、自修室，濃濃書香撲鼻；莘莘學(xué)子活躍在校園各個(gè)角落，呈現(xiàn)一片朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的氣息。  

相對(duì)合理的學(xué)科專業(yè)布局。學(xué)校設(shè)有會(huì)計(jì)學(xué)院、經(jīng)濟(jì)與金融系、工商管理系等8個(gè)教學(xué)單位；開設(shè)了25個(gè)本科專業(yè)，其中23個(gè)專業(yè)已獲學(xué)士學(xué)位授予權(quán)，逐步形成了經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)為主體，文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的本科專業(yè)布局結(jié)構(gòu)。  

應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位。學(xué)?，F(xiàn)有在校生兩萬余人，已畢業(yè)學(xué)生兩萬多人，就業(yè)率歷年高于全省平均水平。學(xué)校立足廣東、面向全國(guó)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，為廣東中小企業(yè)及社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)了大批理論基礎(chǔ)厚、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的應(yīng)用型本科人才。學(xué)校知名度和社會(huì)影響力逐年提高，曾獲“廣東省十佳獨(dú)立學(xué)院”等榮譽(yù)。  

（二）教學(xué)改革  

教育的基礎(chǔ)是做好教學(xué)，而根本任務(wù)是立德樹人。華商十年來，從蹣跚學(xué)步的嬰兒到活潑向上的少年，經(jīng)歷了許多風(fēng)雨。這十年，從規(guī)范教學(xué)到內(nèi)涵建設(shè)，再到特色與重點(diǎn)的建設(shè)，華商正是一步一步向著作育英才的方向不斷前進(jìn)。辦學(xué)初期，學(xué)校以“依法、規(guī)范”作為辦學(xué)主要目標(biāo)，教學(xué)工作要求規(guī)范化管理。經(jīng)過幾年的努力和發(fā)展，學(xué)校于2011年、2012年相繼通過了學(xué)士學(xué)位評(píng)估和教學(xué)工作狀態(tài)評(píng)估，教學(xué)改革轉(zhuǎn)入深化內(nèi)涵發(fā)展階段。近兩年來，學(xué)校不斷探索和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，突出重點(diǎn)和特色建設(shè)。  

（一）規(guī)范管理  

學(xué)校遵循教育教學(xué)規(guī)律，嚴(yán)格按照國(guó)家教育部的規(guī)定進(jìn)行教學(xué)管理。學(xué)校定期召開教學(xué)工作會(huì)議，先后制定了50多項(xiàng)教學(xué)管理制度，覆蓋了教學(xué)運(yùn)行全過程?？茖W(xué)編制人才培養(yǎng)方案，制定和完善教學(xué)計(jì)劃和大綱，不斷優(yōu)化課程體系，突出專業(yè)主干課程建設(shè)。同時(shí)，通過教學(xué)檢查、督導(dǎo)組聽課、領(lǐng)導(dǎo)聽課、學(xué)生監(jiān)控等措施，形成學(xué)校、院系（部）、教研室三級(jí)監(jiān)控組織，強(qiáng)化教學(xué)過程的全程監(jiān)控。學(xué)校的教學(xué)管理不斷規(guī)范，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。  

（二）內(nèi)涵建設(shè)  

學(xué)校建立健全專業(yè)負(fù)責(zé)人制度，各專業(yè)均配備具有較高教學(xué)水平和較強(qiáng)科研能力的負(fù)責(zé)人，從培養(yǎng)方案、師資隊(duì)伍、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)過程監(jiān)控與管理等方面狠抓專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。  

學(xué)校建立起以合格課程為基礎(chǔ)、重點(diǎn)課程為主干、精品課程為示范和特色的課程建設(shè)體系，選擇基礎(chǔ)條件好、學(xué)生受益面廣的通識(shí)教育課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程等進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，帶動(dòng)其它課程的建設(shè)。設(shè)有23門重點(diǎn)課程和5門精品課程。  

學(xué)校加大公共選修課的改革力度。原狀：選修課程質(zhì)量不高、覆蓋面不夠，大部分選修課程都是教師根據(jù)自己的專業(yè)特長(zhǎng)或?yàn)橛蠈W(xué)生的需求心理而開設(shè)；學(xué)校對(duì)開課的把關(guān)不夠嚴(yán)格，選修課的開設(shè)程序一般是由教師提出申請(qǐng)，教務(wù)部門審批；任課老師中，缺少教授和名師?，F(xiàn)狀：進(jìn)一步凝練通識(shí)教育選修課程，擴(kuò)大選修課覆蓋面，設(shè)置了自然科學(xué)系列、社會(huì)科學(xué)系列、人文科學(xué)系列、藝術(shù)系列、體育系列等五個(gè)模塊。嚴(yán)格公共選修課的開設(shè)與管理，鼓勵(lì)專任教師擔(dān)任選修課，同時(shí)讓學(xué)生參與決策開設(shè)公選課，所有開課教師開課前必須按要求錄制個(gè)人簡(jiǎn)介和課程內(nèi)容視頻，供學(xué)生選課時(shí)觀看后自主選擇。同時(shí)，引進(jìn)了中國(guó)經(jīng)濟(jì)等10門超星爾雅網(wǎng)絡(luò)名師課程，創(chuàng)新授課形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。  

學(xué)校推行學(xué)籍管理改革，實(shí)行重修、勸退和延長(zhǎng)學(xué)年制度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和獨(dú)立性。同時(shí)，積極推進(jìn)學(xué)分制管理，建立健全選課制、學(xué)分績(jī)點(diǎn)制、學(xué)分互認(rèn)制管理等制度體系，以人事管理、學(xué)生管理、后勤管理等為保障，以構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)分制管理信息系統(tǒng)平臺(tái)為依托，形成充滿生機(jī)和活力的教學(xué)運(yùn)行機(jī)制。  

（三）特色與重點(diǎn)建設(shè)  

學(xué)校圍繞經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等特色與優(yōu)勢(shì)學(xué)科，不斷調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)揮重點(diǎn)學(xué)科和重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)的輻射作用。學(xué)校將工商管理一級(jí)學(xué)科作為重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，將會(huì)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、新聞學(xué)列為重點(diǎn)專業(yè)，投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)進(jìn)行專項(xiàng)建設(shè)，通過引進(jìn)高端人才、鼓勵(lì)教師名校訪學(xué)、強(qiáng)化人才培養(yǎng)、加強(qiáng)教學(xué)和科研管理、舉辦學(xué)術(shù)交流活動(dòng)等措施，打造特色及優(yōu)勢(shì)，示范帶動(dòng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)水平的全面提升。  

學(xué)校根據(jù)人才培養(yǎng)需要，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。一是對(duì)大學(xué)英語、數(shù)學(xué)類課程實(shí)行分層分類教學(xué)，根據(jù)高考成績(jī)劃分A、B兩層，教師根據(jù)不同學(xué)生層次進(jìn)行授課，改變了傳統(tǒng)一籃子教學(xué)模式，因材施教、分類培養(yǎng)。二是在會(huì)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、英語四個(gè)專業(yè)中開設(shè)“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班”，在會(huì)計(jì)學(xué)院開辦了ACCA實(shí)驗(yàn)班，遵循“知識(shí)、素質(zhì)、能力協(xié)調(diào)發(fā)展”原則，獨(dú)立設(shè)置實(shí)驗(yàn)班人才培養(yǎng)方案，根據(jù)個(gè)體差異，組合多樣化的培養(yǎng)模式，進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)和培養(yǎng)，為培養(yǎng)特長(zhǎng)學(xué)生、復(fù)合型人才創(chuàng)造條件。三是體育課程打破了專業(yè)、班級(jí)界限，以專項(xiàng)俱樂部為載體組織教學(xué)活動(dòng)，增加同一時(shí)間段的體育項(xiàng)目開設(shè)數(shù)量，學(xué)生可根據(jù)興趣愛好自主選擇體育項(xiàng)目，提高了教學(xué)效果。  

學(xué)校重視實(shí)踐教學(xué)。學(xué)校不斷加大投入，以高標(biāo)準(zhǔn)、高配置、高水平加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，建有涵蓋經(jīng)管、計(jì)算機(jī)、語音、藝術(shù)設(shè)計(jì)四大類別的實(shí)驗(yàn)室73間。其中，同聲傳譯實(shí)驗(yàn)室和模擬銀行實(shí)驗(yàn)室都處于同類院校先進(jìn)水平行列，同聲傳譯實(shí)驗(yàn)室配備了國(guó)內(nèi)一流的藍(lán)鴿同聲傳譯設(shè)備，室內(nèi)布局均模擬正規(guī)同聲傳譯會(huì)議進(jìn)行，為外語類專業(yè)學(xué)生翻譯學(xué)習(xí)提供了一個(gè)良好的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。2014年，學(xué)校投入1000多萬元建設(shè)的校內(nèi)“經(jīng)管學(xué)科跨專業(yè)綜合仿真平臺(tái)”正式運(yùn)行，可同時(shí)容納上千名學(xué)生實(shí)習(xí)。平臺(tái)里有銀行、企業(yè)、工廠等全套運(yùn)作系統(tǒng)，模擬和構(gòu)建了一個(gè)縱向包括產(chǎn)品設(shè)計(jì)與研發(fā)、原料采購(gòu)、產(chǎn)品生產(chǎn)與制造、成品營(yíng)銷與推廣、物資倉(cāng)儲(chǔ)與運(yùn)輸、人才招聘與培養(yǎng)等環(huán)節(jié)完成的供應(yīng)鏈體系，橫向推演五年的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，讓學(xué)生在校內(nèi)實(shí)踐中與社會(huì)接軌，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、市場(chǎng)應(yīng)對(duì)能力、知識(shí)運(yùn)用技能和團(tuán)隊(duì)合作精神。  

（三）隊(duì)伍建設(shè)  

學(xué)校堅(jiān)持引進(jìn)與培養(yǎng)并重，成立了師資隊(duì)伍建設(shè)小組，出臺(tái)和完善相關(guān)管理措施，實(shí)施高層次人才引進(jìn)項(xiàng)目。目前，已建立起一支以教授、副教授為龍頭，以講師、會(huì)計(jì)師、經(jīng)濟(jì)師、工程師為骨干，以博士生、碩士生為主力，專兼職結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍，滿足人才培養(yǎng)需要。獲得南粵優(yōu)秀教師3人，省民辦教育優(yōu)秀教師2人，增城市優(yōu)秀教師8人。  

學(xué)校通過“強(qiáng)師工程”，狠抓中青年教師培養(yǎng)。  

一是大力培養(yǎng)骨干教師。2009年，經(jīng)廣東省人事廳批準(zhǔn)，學(xué)校成立了教師中級(jí)專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審委員會(huì)，2010年以來通過學(xué)校中評(píng)委取得專業(yè)技術(shù)職稱的教師500多人，其中，晉升講師的教師300多人。目前，講師已成為我校師資隊(duì)伍的骨干力量。  

二是啟動(dòng)重點(diǎn)教師培養(yǎng)計(jì)劃。近年來，學(xué)校有8名教師獲廣東省教育廳批準(zhǔn)為國(guó)內(nèi)訪問學(xué)者，有19名教師入選“千百十”工程校級(jí)培養(yǎng)對(duì)象，學(xué)校積極創(chuàng)造條件，支持培養(yǎng)對(duì)象參加各類科研與學(xué)術(shù)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)培養(yǎng)對(duì)象的指導(dǎo)和跟蹤管理，使其在教師隊(duì)伍中起到了良好的示范帶動(dòng)作用。在校內(nèi)，學(xué)校對(duì)在校工作年限較長(zhǎng)的、教學(xué)質(zhì)量和科研成果尤為突出的講師實(shí)施“校聘副教授”制度，給予受聘人員副教授相應(yīng)的工資待遇，同時(shí)，要求其承擔(dān)規(guī)定教學(xué)、科學(xué)研究、指導(dǎo)青年教師等工作任務(wù)，激勵(lì)中青年教師愛崗敬業(yè)，提高教學(xué)和科研水平。  

三是舉辦各類教師培訓(xùn)活動(dòng)。學(xué)校構(gòu)建起青年教師學(xué)術(shù)沙龍互動(dòng)平臺(tái)，由相同或相近學(xué)科背景的青年骨干教師組成六個(gè)學(xué)術(shù)組，平均每2個(gè)月輪流主持一期沙龍活動(dòng)，通過提出議題、講解議題、討論交流、專家點(diǎn)評(píng)等環(huán)節(jié)，為廣大中青年教師活躍學(xué)術(shù)思想提供了一個(gè)寬松、自由、平等的特色交流平臺(tái)。此外，學(xué)校定期舉辦網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)直播講座、繼續(xù)教育活動(dòng)月、青年教師教學(xué)競(jìng)賽、對(duì)口交流等培訓(xùn)活動(dòng)，教師的能力和素質(zhì)得到了全面的提高。  

四是注重教學(xué)團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)。學(xué)校改革創(chuàng)新教學(xué)、科研的組織方式，以課題、項(xiàng)目為載體，培養(yǎng)和打造專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、相對(duì)穩(wěn)定的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。學(xué)校形成了以郭銀華教授、袁明全教授、王德高教授等為課題負(fù)責(zé)人的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，以賀嫦珍講師、張俊講師等青年骨干教師為主體的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，積極發(fā)揮學(xué)科帶頭人和高級(jí)職稱教師的龍頭作用，注重中青年教師的鍛煉和成長(zhǎng)，在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中帶動(dòng)學(xué)院整體教學(xué)水平和科研能力的提高。  

學(xué)校通過設(shè)立青年科研基金、資助學(xué)術(shù)著作出版等一系列激勵(lì)舉措，依托“質(zhì)量工程”、“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”等項(xiàng)目，教科研有了突破性發(fā)展。近年來，學(xué)校年均投入數(shù)百萬元激勵(lì)教師開展教科研活動(dòng)，獲得省級(jí)立項(xiàng)40多項(xiàng)，上級(jí)資助200多萬元。教師發(fā)表論文1200多篇，其中核心期刊論文37篇（含SCI論文11篇），出版教材及專著70多部。  

學(xué)校注重科研機(jī)制構(gòu)建、資源配置和政策指引，教師科研積極性不斷提高，涌現(xiàn)出一批科研骨干。如：  

陶立新教授，從事教學(xué)工作幾十年，在經(jīng)濟(jì)學(xué)等7大學(xué)科專業(yè)方向開設(shè)26門課，發(fā)表700萬字學(xué)術(shù)成果。來華商期間，全身心投入教學(xué)科研，撰寫的《論宏觀經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)全方位失衡及其戰(zhàn)略性優(yōu)化的判據(jù)》，發(fā)表在英國(guó)學(xué)術(shù)期刊《控制論》上，被SCI檢索，首次提出并論證了比較收益的概念、模型、全方位失衡的判據(jù)及其結(jié)構(gòu)最優(yōu)化定理，據(jù)此撰寫專著《全國(guó)投資與就業(yè)指南2013年》，受到中國(guó)社科院學(xué)部委員汪同三教授充分肯定并為之作序。2014版的《中國(guó)投資就業(yè)與旅游指南》在美國(guó)翻譯出版。  

李遠(yuǎn)飛講師，校聘副教授，在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文10余篇，其中《Dacayestimates for the Brinkman-Forchheimer equations in a semi-infnitepipe》等8篇被SCI國(guó)際檢索收入；承擔(dān)“廣東省高等學(xué)校學(xué)科與專業(yè)建設(shè)專項(xiàng)資金科研類項(xiàng)目”等課題3項(xiàng)。  

呂華斌講師，校聘副教授，青年教師科研骨干。發(fā)表學(xué)術(shù)論文12篇，其中核心期刊3篇；承擔(dān)“2014年廣東省本科高校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程建設(shè)項(xiàng)目”等課題5項(xiàng)；獲準(zhǔn)“銅管對(duì)流散熱器”等專利3項(xiàng)。  

（四）人才培養(yǎng)  

學(xué)校的辦學(xué)始終圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)的核心進(jìn)行，從培養(yǎng)優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及人文素質(zhì)上狠抓落實(shí)。建校以來，學(xué)校師生關(guān)注社會(huì)，熱愛學(xué)校、關(guān)心學(xué)校，呈現(xiàn)出團(tuán)結(jié)、積極向上的良好校風(fēng)。學(xué)生專注于專業(yè)學(xué)習(xí)和素質(zhì)培養(yǎng)，并積極參與到專業(yè)技能大賽、社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中。  

學(xué)校注重學(xué)生技能的培養(yǎng)。從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)榻Y(jié)合專業(yè)競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、科學(xué)研究等方面的立體培養(yǎng)模式。一方面從創(chuàng)建人文素質(zhì)教育基地、成立創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院等機(jī)構(gòu)體制作為保證，另一方面從學(xué)院到系部的制度、資金、師資等條件的促進(jìn)落實(shí)，全面推進(jìn)學(xué)生的技能素質(zhì)提升。此外，學(xué)校每年劃撥?？钆e辦各專業(yè)類型技能大賽，設(shè)有“品牌策劃大賽”、“會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽”等20多個(gè)賽項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)際的緊密結(jié)合，為學(xué)生提升專業(yè)實(shí)操技能開辟了新的途徑。截止目前，學(xué)校培養(yǎng)的畢業(yè)學(xué)生80%以上服務(wù)于珠三角中小企業(yè)，其余就職于國(guó)家企事業(yè)單位或?qū)崿F(xiàn)了自主創(chuàng)業(yè)，大大滿足了社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求。  

學(xué)校積極開拓校企合作模式。學(xué)校建有校外實(shí)踐基地65個(gè)，為學(xué)生提供校外專業(yè)實(shí)踐平臺(tái)的同時(shí)，與企業(yè)建立聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，企業(yè)參與到教學(xué)計(jì)劃和人才培養(yǎng)方案的修訂，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)需求的對(duì)接。在校內(nèi)開展“企業(yè)家進(jìn)課堂”、“知名學(xué)者進(jìn)校園”等各類學(xué)術(shù)活動(dòng)，既要走出去也要請(qǐng)進(jìn)來的方式多角度多舉措為學(xué)生提供與企業(yè)家、知名學(xué)者面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的熱情。  

學(xué)校注重國(guó)際交流與合作。為拓展學(xué)生國(guó)際視野，學(xué)校通過開展國(guó)際合作辦學(xué)項(xiàng)目、國(guó)際學(xué)術(shù)交流、國(guó)（境）外實(shí)習(xí)、互訪活動(dòng)等多種形式，已與美國(guó)、加拿大、英國(guó)、澳大利亞等國(guó)家和地區(qū)的20多所院校建立了友好合作關(guān)系。此外，學(xué)校每年組織近百名學(xué)生赴美國(guó)等國(guó)家參加實(shí)習(xí)項(xiàng)目，提高學(xué)生的專業(yè)技能和對(duì)外交往能力。  

學(xué)校人才培養(yǎng)碩果累累。唐啟鑫同學(xué)在校期間獲得5項(xiàng)國(guó)家專利，陳明財(cái)?shù)韧瑢W(xué)設(shè)計(jì)的作品“Dual-use slippers”獲得國(guó)際頂尖設(shè)計(jì)獎(jiǎng)項(xiàng)“紅點(diǎn)獎(jiǎng)”，洪志雄等同學(xué)設(shè)計(jì)的作品“高中書桌”獲得全國(guó)大學(xué)生工業(yè)設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)，陳暉杰同學(xué)獲得“外研社杯”英語演講大賽三等獎(jiǎng)，2支學(xué)生團(tuán)隊(duì)獲“學(xué)創(chuàng)杯”華南賽區(qū)二等獎(jiǎng)。  

12屆新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生黃培文，作為一名青年志愿者，畢業(yè)毅然選擇遙遠(yuǎn)的非洲進(jìn)行支教，實(shí)現(xiàn)自己放眼世界的夢(mèng)想；13屆公共管理專業(yè)學(xué)生勞嘉偉就讀期間便在尚德機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)擔(dān)任課程顧問，畢業(yè)后晉升為廣州西南片區(qū)經(jīng)理，實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)的加速路徑；09屆會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生陳偉明利用專業(yè)特長(zhǎng)，畢業(yè)后在深圳注冊(cè)服裝銷售公司進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，現(xiàn)實(shí)現(xiàn)年?duì)I業(yè)額600萬，實(shí)現(xiàn)了自主創(chuàng)業(yè)夢(mèng)。這樣的例子還有很多，這充分體現(xiàn)了學(xué)校素質(zhì)與專業(yè)技能結(jié)合培養(yǎng)的目標(biāo)。  

三、展望篇  

十年櫛風(fēng)沐雨，十載薪火相傳。十年成長(zhǎng)路，風(fēng)雨兼程，凝聚著華商人的付出與夢(mèng)想。十年樹木，百年樹人。今天，我們將科學(xué)總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在國(guó)家發(fā)展、民辦高等教育政策的指引下，秉承“厚德、勵(lì)志、博學(xué)、創(chuàng)新”的校訓(xùn)精神，不斷改革創(chuàng)新，深化內(nèi)涵建設(shè)，打造品牌與特色，為服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，為實(shí)現(xiàn)百年華商夢(mèng)揚(yáng)帆起航！