11月28日下午，我校在國際會(huì)議廳召開本科教學(xué)工作審核評估動(dòng)員大會(huì)。校黨委書記劉洪一、校長李清泉等全體在家校領(lǐng)導(dǎo)，全體中層干部，直屬教研教學(xué)教輔單位負(fù)責(zé)人，各學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、各系主任、專業(yè)負(fù)責(zé)人、教學(xué)秘書，校審核評估小組的成員以及校教務(wù)、師范學(xué)院教務(wù)相關(guān)工作人員參加會(huì)議。大會(huì)由李清泉主持。

按照2011年教育部發(fā)布的《教育部關(guān)于普通高等學(xué)校本科教學(xué)評估工作的意見》，規(guī)定了“五位一體”的評估制度，審核評估是一種新型的評估方式。按照2013年教育部出臺的《教育部關(guān)于開展普通高等學(xué)校本科教學(xué)評估工作審核評估的通知》，要求凡是通過本科評估的高校，必須在五年之后參加審核式評估。按照省教育廳的工作安排，我校將在2017年5月迎接審核評估。本次動(dòng)員大會(huì)預(yù)示我校正式進(jìn)入迎評準(zhǔn)備階段。

副校長黎軍從審核評估的概要內(nèi)容、評估范圍、工作程序等方面詳細(xì)解讀了本科教學(xué)工作審核評估，并作出具體的工作部署。她強(qiáng)調(diào)，審核評估不同于合格評估和水平評估，審核評估的重點(diǎn)是“用自己的尺子量自己”，核心是評價(jià)人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)效果的達(dá)成度。達(dá)成度主要從四個(gè)方面進(jìn)行重點(diǎn)審核，一是學(xué)校辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)與國家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的適應(yīng)度；二是教師和教學(xué)資源條件的保障度；三是教學(xué)和質(zhì)量保障體系運(yùn)行的有效度；四是學(xué)生和社會(huì)用人單位的滿意度。審核評估通過四個(gè)度的定性分析和判斷，由專家形成描述性報(bào)告，反映學(xué)校在人才培養(yǎng)過程中的成績、問題、未來改進(jìn)的方向，并提出具體的建議。審核評估圍繞本科教學(xué)工作內(nèi)容設(shè)計(jì)了一套評估表格，共有三個(gè)層次：審核項(xiàng)目、審核要素和審核要點(diǎn)。審核項(xiàng)目共有“6+1”項(xiàng)內(nèi)容，“6”指的是定位與目標(biāo)、師資隊(duì)伍、教學(xué)資源、培養(yǎng)過程、學(xué)生發(fā)展、質(zhì)量保障，“1”指的是自選的特色項(xiàng)目。在六大審核項(xiàng)目下共有24個(gè)審核要素和66個(gè)審核要點(diǎn)。整個(gè)工作程序可分為三個(gè)時(shí)段：一是專家組進(jìn)校之前，學(xué)校做好自評工作；二是專家組進(jìn)校后，學(xué)校配合專家組做好考察工作；三是專家組離開后，學(xué)校做好整改提高工作。黎軍指出了我校迎評的重點(diǎn)工作。對于機(jī)關(guān)各部室來說，要準(zhǔn)備好三大基礎(chǔ)材料，并通過自評查找問題，完成建設(shè)和提升工作；對于各教學(xué)單位來說，要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究審核評估各項(xiàng)文件及審核評估范圍，并且重點(diǎn)做好三個(gè)方面的工作：第一，院領(lǐng)導(dǎo)高度重視審核評估工作；第二，教學(xué)的規(guī)范管理；第三，加強(qiáng)對本科教學(xué)的投入，包括人力物力財(cái)力的投入，重視課堂教學(xué)，重視人才培養(yǎng)的改革。黎軍希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真分析審核評估的新特點(diǎn)、新要求和要點(diǎn)，把握精神內(nèi)涵，全員廣泛參與，把迎評工作和日常教學(xué)工作相結(jié)合，使我校教學(xué)再上一個(gè)新臺階。

李清泉對我校迎接審核評估工作進(jìn)行動(dòng)員并提出四點(diǎn)要求：

一、本次審核評估是本科教學(xué)的重要工作，各機(jī)關(guān)職能部門和教學(xué)單位應(yīng)高度重視。各機(jī)關(guān)部門和教學(xué)單位的一把手應(yīng)親自參與這項(xiàng)工作，審閱上報(bào)材料，組織相關(guān)會(huì)議。

二、全面準(zhǔn)確理解審核評估的意義。

三、認(rèn)真組織材料，準(zhǔn)確反映我校辦學(xué)情況。他說，經(jīng)過30多年發(fā)展，特別是本科教學(xué)方面，通過上一次的教學(xué)評估和高水平大學(xué)建設(shè)，我校各項(xiàng)指標(biāo)有很大的提升，一些辦學(xué)舉措也在全面貫徹和落實(shí)中。如何通過材料反映我校在30多年教學(xué)中取得的經(jīng)驗(yàn)成績，如何反映高水平大學(xué)建設(shè)在人才培養(yǎng)和本科教學(xué)上的體現(xiàn)，需要大家認(rèn)真組織材料。

四、通過審核評估這一過程，對本科教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，總結(jié)提煉我校在人才培養(yǎng)和本科教學(xué)上的亮點(diǎn)和特色。他希望各機(jī)關(guān)部門和教學(xué)單位能夠發(fā)現(xiàn)問題，并針對存在的問題，提出整改措施，為未來的本科教學(xué)和人才培養(yǎng)起促進(jìn)作用。

劉洪一對本科教學(xué)工作審核評估提出五項(xiàng)要求。

第一、提高認(rèn)識，高度重視，突出人才培養(yǎng)中心任務(wù)。他說，教育部部長陳寶生就推進(jìn)雙一流建設(shè)，提出高校要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變理念，做到回歸常識、回歸本分、回歸初心、回歸夢想四個(gè)回歸。其中回歸本分和回歸初心兩個(gè)方面都是明確講教書育人、人才培養(yǎng)。教育部副部長林蕙青也提出，建設(shè)一流本科教育是雙一流建設(shè)的重要基礎(chǔ)，人才培養(yǎng)是高等學(xué)校的根本任務(wù)，人才培養(yǎng)水平是衡量高校辦學(xué)水平的根本標(biāo)準(zhǔn)。劉洪一指出，這次審核評估的考核要求就在于人才培養(yǎng)的中心地位是否突出，學(xué)校的本分和初心，有無堅(jiān)守和體現(xiàn)。

第二、以評促建，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)迎評工作。評估本身是過程，不是目的，根本宗旨是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)更多對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展有用的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。我校應(yīng)通過迎評查找問題，力爭做到有內(nèi)涵、有特色和有創(chuàng)新。要為以后的人才培養(yǎng)工作提供有力支撐，要立足于內(nèi)涵建設(shè)、創(chuàng)新發(fā)展、特色發(fā)展，這是高水平大學(xué)建設(shè)的重點(diǎn)乃至核心標(biāo)志。

第三、堅(jiān)持問題導(dǎo)向，深化改革，勇于擔(dān)當(dāng)，勇于創(chuàng)新，力爭為我國高等教育改革做出示范和引領(lǐng)，做出探索。要思考供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革對教育的供給側(cè)提出什么要求，要努力為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供服務(wù)。他還提出，國際上本科教學(xué)有兩個(gè)改革的重點(diǎn)方向，一是在線教育，我校的優(yōu)課走在全國前列，二是系統(tǒng)化設(shè)計(jì)。深大可根據(jù)產(chǎn)業(yè)需求，對整個(gè)教學(xué)過程，從課程到教學(xué)活動(dòng)、質(zhì)量監(jiān)控、專業(yè)設(shè)置、整合、跨界融合進(jìn)行系統(tǒng)化革新和設(shè)計(jì)。

第四、強(qiáng)化師德師風(fēng)、學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè)，特別是要做到敬業(yè)樂業(yè)，為人師表。

第五、加大投入，落實(shí)責(zé)任。投入包括人力物力財(cái)力的投入。要落實(shí)責(zé)任，一把手工程。要舉全校之力，把審核評估作為中心工作，黨政齊上，以評促建，為我校高水平大學(xué)建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！?/p>