為促進各高校在博雅教育方面的交流，12月14日至15日，2016博雅教育高端論壇暨首屆穗港大學(xué)生博雅交流營在廣州大學(xué)衛(wèi)斯理安學(xué)院舉辦，汕頭大學(xué)、中山大學(xué)博雅學(xué)院、香港嶺南大學(xué)、香港教育大學(xué)參加了本次論壇。汕頭大學(xué)林丹明副校長、蘇冰鈿老師和三位學(xué)生出席論壇并介紹汕大書院制。在為期兩天的交流活動中，師生之間、不同高校學(xué)生之間進行了良好的互動。

14日上午，五所大學(xué)的教授分別介紹了本校博雅教育的理念與模式。美國衛(wèi)斯理安女子學(xué)院的Vivian fowler教授介紹，“博雅”起初是指古希臘羅馬時期的人文教育，當(dāng)時為了培養(yǎng)公民參政議政的能力與熱情，提高公民的整體人文素養(yǎng)，博雅教育模式被推廣開來。公民既需要掌握邏輯、修辭學(xué)、算術(shù)，又要通曉音樂、幾何、天文，通過問答、辯論、調(diào)查等手段獲得真知，可謂上知天文、下知地理?，F(xiàn)代意義上的博雅教育既是對古希臘羅馬模式的繼承也是發(fā)展。中山大學(xué)的肖文明教授認(rèn)為，中國高等教育自1952年以來就擔(dān)負(fù)著發(fā)展工業(yè)，振興民族經(jīng)濟的重任，因而教學(xué)強調(diào)科學(xué)技術(shù)類科目，相對忽視人文課程的開展。十年文革動亂廢止了大學(xué)教育，改革開放后為了融入世界，推動現(xiàn)代化而在各所高校設(shè)定必修課程，諸如英語、高等數(shù)學(xué)等必修科目，直到上世紀(jì)90年代才逐漸意識到綜合文化教育的重要性。香港嶺南大學(xué)副校長莫家豪教授認(rèn)為博雅教育要培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科綜合能力，如交流技巧、尊重多元文化、公民意識等都是課本中學(xué)不到的。

會上，林丹明副校長向各高校介紹了汕大獨具特色的書院制。汕頭大學(xué)至誠書院自2008年創(chuàng)辦起就以培養(yǎng)團隊精神、綜合素質(zhì)、自我管理為三大目標(biāo)，通過混住的形式讓不同年級、不同專業(yè)的宿生相互學(xué)習(xí)，開展形式豐富的戶外拓展項目、職業(yè)規(guī)劃講座、藝術(shù)欣賞課程等，豐富宿生生活。在至誠書院制成功運行8年后，2016年汕頭大學(xué)再建成弘毅、知行、思源3座新書院，并著手籌備女子書院。參會師生對汕大書院制表示贊賞，并表達日后有機會將訪問汕頭大學(xué)的意愿。

雖然在辦學(xué)模式上存在差異，但與會代表對博雅教育的定義則有高度共識，即為學(xué)生提供寬松自由的求學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的思考能力、批判思維、創(chuàng)新思維、領(lǐng)導(dǎo)能力、團隊合作意識、人文素養(yǎng)等，這也是汕大各書院及正在籌備中的淑德女子書院的建設(shè)目標(biāo)。

14日下午，美國衛(wèi)斯理安女子學(xué)院的Dr. Karen Huber為五所大學(xué)的學(xué)生展示了該校的博雅課程授課模式。隨后五所高校和美國Reed college的學(xué)生代表分別介紹了各校的博雅辦學(xué)。Fecilia介紹了Reed College的“culture house”，不同的“culture house”代表不同國家，學(xué)生除了會學(xué)習(xí)到該國的風(fēng)土文化，也要學(xué)說該國語言。Reed College還開設(shè)110門人文課程供學(xué)生修讀，讓學(xué)生廣泛接受博雅教育的熏陶。汕頭大學(xué)的學(xué)生代表介紹了各所書院的特色，展示汕大在促進學(xué)生全人教育方面所取得的成績。得知汕頭大學(xué)正在著手籌建女子書院，美國衛(wèi)斯理安女子學(xué)院的Fowler教授及Huber教授對此贊不絕口，且表現(xiàn)出了濃厚興趣，并在分享結(jié)束后與汕大師生進行了交流，兩位教授有望于明年春季學(xué)期訪問汕大，分享她們對女性教育的研究。

15日上午，廣州大學(xué)衛(wèi)斯理安女子學(xué)院的5位學(xué)生展示了他們在美期間所作的研究。學(xué)生代表們進行了很好的互動，了解彼此在博雅教育方面的異同。雖然汕頭大學(xué)并未開設(shè)博雅課程，但在學(xué)生全人教育方面已有相當(dāng)多的舉措和成績。此次交流與分享，將對汕大的博雅教育起積極的推動作用。