你還在為如何設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)而煩惱？你還在為找不到合適的教學(xué)資源而焦慮？你還在為孩子不愿學(xué)英語(yǔ)而著急？那么，你還有什么理由錯(cuò)過(guò)《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)》。----選自課程頁(yè)面介紹

11月1日上午8時(shí)，我校第一門慕課《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)》在教育部“愛(ài)課程”網(wǎng)正式發(fā)布，成為我國(guó)首門小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法類慕課。

《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)》是續(xù)2005年國(guó)家精品課程、2013年教育部教師教育國(guó)家精品資源共享課、2014年廣東省精品視頻公開(kāi)課建設(shè)后的又一課程教學(xué)模式改革新探索。課程理實(shí)相融、通俗易懂，面向師范生、小學(xué)英語(yǔ)教師和小學(xué)生家長(zhǎng)。課程共8講，每周發(fā)布一講，每講由2-4個(gè)微課組成。課程于9月21日上線“愛(ài)課程”網(wǎng)，僅一個(gè)多月全國(guó)各地報(bào)名參加學(xué)習(xí)的人數(shù)就已超過(guò)800人，其中包括我校英語(yǔ)教育專業(yè)三年級(jí)學(xué)生247人。

《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)》慕課建設(shè)的定位和目標(biāo)并不是取代實(shí)體課堂，而是為了使在線開(kāi)放課程和校內(nèi)實(shí)體課堂的教學(xué)內(nèi)容相互支持，形成“線上自學(xué)慕課+線下講授課程”混合式課程。課程負(fù)責(zé)人林紅教授就混合式課程提出了三種教學(xué)模式：

1.融合型模式——線上課程必修，且需獲得合格及以上電子證書(shū)；總分=線上課程成績(jī)（30%）+線下課程（70%）。

2.輔助型模式——線上課程必修，如獲合格或優(yōu)秀電子證書(shū)，課程總分給予一定的加分。

3.資源型模式——線上課程作為學(xué)習(xí)資源向?qū)W生推薦選修。

據(jù)悉，為貫徹落實(shí)廣東省教育廳《關(guān)于普通高等學(xué)校實(shí)施學(xué)分制管理的意見(jiàn)》的精神，積極探索“高校課程互選、學(xué)分互認(rèn)”研究，廣東省外語(yǔ)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院、汕頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院、陽(yáng)江職業(yè)技術(shù)學(xué)院均選用了第一種教學(xué)模式參加《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)》慕課首輪開(kāi)課。