學生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)是我校“HAPPY365”學生綜合素質培養(yǎng)體系中的重要內容。為了在2016級新生中全面推進這項工作，營造良好的示范校驗收氛圍，學生處于10月25日下午在五山校區(qū)203會議室舉辦以培養(yǎng)學生職業(yè)核心能力為主題的培訓會。全體輔導員老師和學生處相關工作人員參加了會議。培訓由學生處處長張鏡懷主講。

會上，張鏡懷言簡意賅地介紹了“高強大”人才培養(yǎng)目標指導下的“HAPPY365”學生綜合素質培養(yǎng)體系的內涵，分別就“HAPPY”所代表的五項特質、“三美五進”、“六種能力”進行具體闡釋，著重圍繞如何培養(yǎng)學生的自我管理、與人交流、與人合作、信息處理、解決問題和創(chuàng)新等六種職業(yè)核心能力的歷練途徑展開論述。

一是課程點撥。要引導學生參加《禮儀訓練》和《職業(yè)溝通》等必修課、《與人合作》和《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)》等選修課的課程學習，并在專業(yè)課和公共課中有所滲透；開展職業(yè)核心能力系列的主題討論和主題班會，向學生傳遞職業(yè)核心能力的內容、重要性和必要性。

二是活動歷練。要以職業(yè)核心能力培訓為導向，鼓勵學生參加社會實踐、勤工助學、學生會社團和心理健康教育等活動項目，為學生搭建各類活動平臺，讓學生在組織、參與各類項目和活動中鍛煉職業(yè)核心能力，促進學生職業(yè)核心能力的發(fā)展。

三是管理養(yǎng)成。要加強學生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導，對學生日常行為進行管理與指導，組織學生進行自我教育、自我管理、自我服務，幫助學生養(yǎng)成自主學習、自覺修身、自勵發(fā)展的行為習慣。

最后，他還介紹了校本職業(yè)核心能力認證辦法，并就下一步如何開展培養(yǎng)工作做了重要的部署。