5月12日下午，中國職業(yè)教育學(xué)會副會長、廣東省職業(yè)教育學(xué)會會長、廣東省教育廳原巡視員（黨組成員）李小魯蒞臨廣東機電職院北校區(qū)，為該院第77期機電 大講壇作“工匠精神以及中國職業(yè)教育2030”專題講座，廣東機電職院黨委書記藍祥龍、院長鄭偉光，副院長王勇、謝臣英、佘少華、李銘輝，以及全院中層干 部和專兼職教師聆聽講座。講座由鄭偉光院長主持。

報告會現(xiàn)場

廣東機電職院藍祥龍書記致辭

會上，藍祥龍書記代表廣東機電職院致辭，他指出，2016年是“十三五”的開局之年，也是學(xué)院站在新起點、再上新臺階的關(guān)鍵之年，為了在新常態(tài)下牢牢把握 職業(yè)教育的發(fā)展方向，確保學(xué)院在“十三五”發(fā)展中起好步、開好局，更好地服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級，學(xué)院特邀請李小魯會長為大家解讀“工匠精神以及職業(yè)教育 2030”，期望大家能夠珍惜這個難得的機會，用心聆聽李會長的獨到見解，以進一步探究現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的實現(xiàn)路徑和制度創(chuàng)新，探索現(xiàn)代職業(yè)教育人才 培養(yǎng)模式，建構(gòu)融“人文素養(yǎng)、職業(yè)精神、職業(yè)技能”為一體的育人文化，在“互聯(lián)網(wǎng)+”和“中國制造2025”背景下適應(yīng)和助推區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。

李小魯會長作報告

李小魯會長的報告分為兩大部分。在第一部分，他分享了參與編制教育部《中國職業(yè)教育2030》的體會和研究成果，并從“地球村”的視角，通過聯(lián)合國科教文 衛(wèi)在不同時期的三個報告闡述了世界教育和職業(yè)教育的發(fā)展過程，從五個方面陳述了當前我國職業(yè)教育面臨的問題，并從十個方面展示了中國職業(yè)教育未來發(fā)展的遠 景規(guī)劃和宏偉藍圖。在第二部分，李小魯會長強調(diào)現(xiàn)代職業(yè)教育必須突出“工匠精神”的培育，他詳細解讀了“工匠精神”的內(nèi)涵、特征和內(nèi)部要素的關(guān)系，指出 “工匠精神”是工業(yè)文明高度發(fā)展的精神成果，是現(xiàn)代職業(yè)教育的精神標桿引導(dǎo)，是職業(yè)教育“立德樹人”的特征和靈魂，是職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展的指導(dǎo)思想，是職業(yè) 教育文化軟實力的象征，是職業(yè)教育的靈魂，職業(yè)院校必須正確認識工匠精神的價值所在，在工作的指導(dǎo)思想上、在教育教學(xué)過程中、在產(chǎn)教融合的落實上、在師生 共同成長的實踐中、在自身文化軟實力構(gòu)建過程中更好地加強“工匠精神”的培育。

廣東機電職院鄭偉光院長作總結(jié)

在李會長作完報告后，鄭偉光院長作了總結(jié)。他說，去年學(xué)院把“工匠精神”寫進了學(xué)校章程，這代表著學(xué)院對“工匠精神”的重視。他認為，“工匠”分為兩個層 面：一是傳統(tǒng)的工匠，二是現(xiàn)代的工匠；傳統(tǒng)的工匠是師傅帶徒弟，專一地做好一件事情，現(xiàn)代的工匠是有專業(yè)知識、職業(yè)素養(yǎng)、人文精神的工匠，德藝雙馨、技藝 雙全，是專一的、執(zhí)著的、追求極致的；如果職業(yè)院校能夠培養(yǎng)出國寶級的“大國工匠”，那么中國職業(yè)教育面臨的困境必將解決，中國職業(yè)教育也將發(fā)展到更高的 層次，體現(xiàn)出對中國經(jīng)濟社會發(fā)展的巨大貢獻；在廣東機電職院的44個專業(yè)中，70%以上是工科專業(yè)，作為工科特色非常明顯的職業(yè)院校，學(xué)院更應(yīng)該強調(diào)和追 求“工匠精神”；教師必須成為“工匠精神”的追隨者，“工匠精神”在老師的身上應(yīng)表現(xiàn)為德藝雙馨、樂教愛生，全體教師要用執(zhí)著、專一、對學(xué)生負責(zé)的精神做 好教學(xué)工作，確保學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

李小魯會長在廣東機電職院參觀實訓(xùn)樓的工業(yè)機器人

報告會結(jié)束后，在廣東機電職院院領(lǐng)導(dǎo)的陪同下，李小魯會長先后參觀了該院汽車、信息、機械、電氣等二級學(xué)院的實訓(xùn)中心。